崔 凱

(遼寧科技大學(xué)經(jīng)濟與法律學(xué)院，遼寧 鞍山 114051)

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校教學(xué)中的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，高校教學(xué)的組織方式和授課形式相比傳統(tǒng)教學(xué)模式有了非常大的變化和發(fā)展。在這個過程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺從教學(xué)的組織方式到教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)以及教學(xué)過程的管理和評價，提供了一整套的解決方案，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的重大變革，突破了傳統(tǒng)“面授”的教學(xué)局限，提高了教學(xué)效果，促進了學(xué)生聽課的積極性和主動性。

教師在準(zhǔn)備課程的過程中，可以預(yù)先在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上搜集所需要的資源，以及從網(wǎng)絡(luò)上查找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻圖片等資料，將這些教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，再通過平臺與學(xué)生進行互動。實現(xiàn)教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課前自主完成對教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，在課堂講授的過程中，師生完成問題解答、溝通交流、評價考核等活動的課堂教學(xué)模式。

學(xué)生可以利用手機、筆記本電腦等移動終端訪問網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，方便利用休閑、排隊等車等零散時間進行自主學(xué)習(xí)。每一名同學(xué)都可以利用手機可以隨時隨地進行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和查閱圖書、報紙、期刊、講座視頻、直播等資料。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺完整地為學(xué)生提供了一個看課、練習(xí)、考試、問答、交流的互動交流平臺，把線下的教學(xué)資源、師資力量和線上有機的結(jié)合在一起，實現(xiàn)無縫對接。

二、國際經(jīng)貿(mào)地理課程中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運用

國際經(jīng)貿(mào)地理是研究世界各國各地區(qū)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、對外貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)的分布、發(fā)展條件和特點，以及各產(chǎn)業(yè)的部門結(jié)構(gòu)和地區(qū)結(jié)構(gòu)的專門學(xué)科。該門課程的主要特點是內(nèi)容非常豐富全面、與國際形勢熱點緊密結(jié)合，同時與學(xué)生的互動非常重要，學(xué)生的參與度很高。

(一)簽到考勤

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供了多種簽到考勤模式，分別是普通簽到、手勢簽到、位置簽到和二維碼簽到。教師可設(shè)置簽到時長，過期后簽到活動自動結(jié)束，也可設(shè)置為手動結(jié)束簽到活動。與傳統(tǒng)國際經(jīng)貿(mào)地理教學(xué)中的點名簽到相比，新的簽到方式準(zhǔn)確性更高，更加節(jié)省時間，而且可以保存記錄和導(dǎo)出，也更加便于統(tǒng)計出勤率。

(二)師生互動

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供了形式多樣的師生互動的選項，可以通過投票、問卷、搶答等方式來回答教師提出的問題。以搶答為例，教師可以在課堂上結(jié)合所教授的內(nèi)容發(fā)布搶答進行提問，并為學(xué)生設(shè)置積分獎勵，學(xué)生此時可以進行迅速搶答，獲得搶答優(yōu)先權(quán)的學(xué)生可以優(yōu)先回答問題。學(xué)生在電腦端和移動客戶端都可以參加搶答活動。通過這種生動有趣的方式，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性能夠被充分調(diào)動起來，教學(xué)效果能夠得到提升。

(三)教學(xué)數(shù)據(jù)的獲取

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供了強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能。無論是學(xué)生出勤率的管理，還是已發(fā)布任務(wù)點完成情況、每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課堂活動等數(shù)據(jù)都可以輕松獲取。除此之外，教師可以手動設(shè)定篩選標(biāo)準(zhǔn)篩選出未達到特定學(xué)習(xí)進度的學(xué)生，并對未達到要求的學(xué)生發(fā)布督導(dǎo)通知。國際經(jīng)貿(mào)地理作為一門選修課程，考試方式以考察為主，這就要求對于學(xué)生的聽課情況要有準(zhǔn)確的記錄和評價。相比較傳統(tǒng)的紙質(zhì)統(tǒng)計方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的統(tǒng)計效率更高，統(tǒng)計的項目更加全面，而且學(xué)生可以查看自己的教學(xué)活動參加情況，有助于學(xué)生能夠更加積極主動地參與教學(xué)活動。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用的完善對策

(一)教學(xué)內(nèi)容的補充更新

豐富教學(xué)內(nèi)容的主要手段之一是增加微視頻的制作，課程微視頻與線下課堂相比具有可重復(fù)觀看學(xué)習(xí)的特性。傳統(tǒng)的國際經(jīng)貿(mào)地理的知識結(jié)構(gòu)已明顯落后于當(dāng)今國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展實際的要求，必須對講授內(nèi)容進行創(chuàng)新，才能更好地達到教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。為了更好地把即時發(fā)生的國際經(jīng)貿(mào)時訊和熱點事件融入到國際經(jīng)貿(mào)地理的教學(xué)中，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)中，在重點的章節(jié)可以用專門的小視頻來介紹和探討國內(nèi)和國外最新的事件，比如中美經(jīng)貿(mào)談判，英國脫歐等內(nèi)容，輔以小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生對于國際經(jīng)貿(mào)地理的學(xué)習(xí)興趣。

(二)豐富教學(xué)組織方式

在保證授課內(nèi)容和教學(xué)計劃完成的前提下，可以在教學(xué)組織上更加靈活地使用多種方式，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供了多種方式的教學(xué)組織形式，比如教師選人提問、頭腦風(fēng)暴主題討論、師生互評、團隊合作分組任務(wù)等，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不僅能夠提供豐富的教學(xué)資源，而且形成了良好的交互平臺，從而保證學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的交流互動。

(三)提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺屬于智能化的教育軟件產(chǎn)品，需要按照要求的使用方法和操作流程去使用，才能夠發(fā)揮其功能，使之成為老師的教學(xué)助手和工具。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用，對教師教學(xué)提出了更高的要求。教師不僅僅需要對教學(xué)內(nèi)容加以熟練掌握，而且還要非常熟悉電腦和手機的操作，對教師的學(xué)習(xí)和動手能力也是一個考驗。這就需要教師積極參加培訓(xùn)，掌握平臺的使用技巧，有條件的情況下，可以組建助教團隊，各司其職，達到事半功倍的效果。