李美琪

(沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034)

學(xué)前階段的學(xué)生心智相對(duì)來說不夠成熟，理解能力和學(xué)習(xí)能力還有所欠缺，需要在學(xué)前階段培養(yǎng)和健全，但在目前的學(xué)前教育中，在學(xué)前階段教授小學(xué)知識(shí)已成為一種普遍現(xiàn)象。這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不符合學(xué)生的心理成長規(guī)律，學(xué)習(xí)超出理解范圍的知識(shí)容易給學(xué)生造成過大的心理壓力，而且，過早接觸小學(xué)課程，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。所以，在學(xué)前教育階段的教學(xué)中，教學(xué)模式要遵從學(xué)生的心理成長，著重建立健全學(xué)生的性格養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德特性。游戲教學(xué)在學(xué)前階段是一個(gè)很有效的教學(xué)手段，能加深和穩(wěn)固學(xué)生的意識(shí)和思想。

一、學(xué)前教育游戲教學(xué)的意義

游戲教學(xué)在學(xué)前階段是非常有效的一種教學(xué)措施，有助于提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)前教育有深刻的意義。第一，游戲更容易被這個(gè)階段的學(xué)生接受，可以促使學(xué)生注意力集中，游戲更符合這個(gè)年齡段的學(xué)生，通過一些游戲的設(shè)置，可以對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；第二，提高學(xué)生的積極性并維持好課堂氛圍，通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置可以讓學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，給學(xué)生極強(qiáng)的參與感，并在課堂上積極表達(dá)自己的想法，有助于學(xué)生語言表達(dá)和合作意識(shí)的養(yǎng)成。

二、學(xué)前教育游戲教學(xué)的開展

第一，科學(xué)性的小游戲可以激發(fā)學(xué)生的探索精神。具有科學(xué)性的小游戲可以讓學(xué)生對(duì)先進(jìn)的科學(xué)技能有所了解，也可以給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，比如，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，開展跳棋對(duì)抗比賽，通過尋找規(guī)律贏得比賽，跳棋是一項(xiàng)有技巧、有方法的游戲活動(dòng)，通過這類游戲的設(shè)置，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和技巧，提高自我的探索思維。

第二，手工小游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心。學(xué)前階段之后就是小學(xué)階段，小學(xué)相比學(xué)前階段，會(huì)有更多的課堂要求和紀(jì)律準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的約束，不能像學(xué)前階段一樣散漫，通過手工游戲的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和集中精神。比如，可以給學(xué)生制定折紙或者海報(bào)設(shè)計(jì)等游戲，老師可以先示范一次，學(xué)生跟著學(xué)，之后也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，手工對(duì)學(xué)前學(xué)生來說相對(duì)困難，要對(duì)學(xué)生耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的潛能，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第三，傳統(tǒng)游戲可以讓學(xué)生了解祖國文化并加強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。傳統(tǒng)的小游戲可以讓學(xué)生對(duì)祖國的文化、發(fā)展有初步的了解，也是一種文化的傳承。比如，老師可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)不同民族的童謠，然后分組排練，選取一個(gè)時(shí)間進(jìn)行表演，可以讓學(xué)生對(duì)不同的民族文化有所了解，也可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力；又如，小時(shí)候的傳統(tǒng)游戲打沙包、跳皮筋、打元寶等，老師可以安排學(xué)生合作一起制作游戲道具，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能讓學(xué)生在游戲中找到樂趣，并且自己制作游戲可以給學(xué)生帶來成就感。

第四，接力游戲可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組3個(gè)人，第一個(gè)人負(fù)責(zé)短跑50米，第二個(gè)人穿10顆珠子，第三個(gè)人負(fù)責(zé)將打亂的衣服裝進(jìn)行李箱，通過這樣的游戲比賽，既可以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、動(dòng)手能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，并促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、學(xué)前教育游戲教學(xué)的思考

游戲教學(xué)在學(xué)前教育中有著良好的促進(jìn)作用，但在學(xué)生游戲的設(shè)置中，要充分考慮學(xué)生的安全，做好安全保護(hù)工作，過于危險(xiǎn)的游戲不要帶入課堂，學(xué)生缺乏分辯是非的能力，容易造成互相傷害，例如剪紙游戲，剪刀容易造成傷害，不要在課堂上進(jìn)行此類游戲，可以用類似的游戲代替，還有一些運(yùn)動(dòng)游戲的設(shè)置，要為學(xué)生做好防護(hù)工作，確保游戲方式和游戲場(chǎng)所的安全。并且，在游戲中，老師要做好管理和引導(dǎo)工作，避免學(xué)生之間的小沖突，傳達(dá)出游戲的精神和意義。

四、結(jié)束語

在本文中，主要介紹了游戲教學(xué)在學(xué)前教學(xué)中的影響和幫助。游戲教學(xué)有助于學(xué)生性格的養(yǎng)成和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為之后小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好基本工作。通過不同方面的小游戲設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，樂于學(xué)習(xí)；約束自我、提高耐心；從不同的民族的音樂中了解文化特色，通過自我創(chuàng)作游戲提高學(xué)生的創(chuàng)造力；通過合作游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。學(xué)前階段的教學(xué)要符合學(xué)生的年齡和接受知識(shí)的能力，順從孩子的成長規(guī)律，不要迫使學(xué)生學(xué)習(xí)超過年齡的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展和成長。