吳 凱

(江蘇省高淳中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 211300)

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)也在不斷發(fā)展。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來(lái)的影響之一就是對(duì)人才的需求也逐漸增大，同時(shí)，人才的選拔要求也在不斷提高。如何避免中職學(xué)生出現(xiàn)‘畢業(yè)即失業(yè)’的現(xiàn)象和如何保證中職學(xué)生在畢業(yè)后找到對(duì)口的工作成為當(dāng)下中職教育關(guān)注的重點(diǎn)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才這一教育目標(biāo)的出現(xiàn)解決以上兩大難題，但是，依據(jù)現(xiàn)有的中職教育環(huán)境，培養(yǎng)出優(yōu)秀出色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是具有一定難度的。本文通過(guò)分析當(dāng)下中職教育現(xiàn)狀，關(guān)于中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑略作一二。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

(一)有利于訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維

中職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)人才，填補(bǔ)社會(huì)崗位的空缺。有技術(shù)，就有創(chuàng)新。學(xué)生時(shí)期學(xué)生的思維相對(duì)來(lái)說(shuō)比較發(fā)散活躍，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好階段，若在此階段進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，再加以實(shí)踐指導(dǎo)，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生大腦，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新思維。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，滿(mǎn)足社會(huì)需求

一方面，國(guó)家自改革開(kāi)放以來(lái)，一直在加大力度發(fā)展職業(yè)教育，倡導(dǎo)通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新提高企業(yè)以及國(guó)家整體的創(chuàng)新能力。另一方面，二十一世紀(jì)，社會(huì)早已更新?lián)Q代，傳統(tǒng)教育模式的人才難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更難以滿(mǎn)足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求。唯有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)，具有創(chuàng)新能力的人才，才能更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

二、當(dāng)前中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善

眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生一般在文化課上表現(xiàn)不夠突出優(yōu)秀，才轉(zhuǎn)而選擇學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)。中職學(xué)校對(duì)于中職學(xué)生而言，雖為學(xué)校，但理應(yīng)在管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制上與專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)術(shù)型學(xué)生的學(xué)校有所不同，這樣也符合他們對(duì)中職學(xué)習(xí)的預(yù)期和中職學(xué)校培養(yǎng)人才的宗旨。但事實(shí)上，一些三四線城市存在相當(dāng)一部分中職學(xué)校，并未意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性。他們無(wú)論是管理模式還是評(píng)價(jià)體系，都與在應(yīng)試教育下培養(yǎng)學(xué)生的體系相同，這樣對(duì)于中職學(xué)生是不公平的。因此，一些中職學(xué)校會(huì)出現(xiàn)學(xué)生反抗管理或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不滿(mǎn)的現(xiàn)象已經(jīng)成為常態(tài)；更令人難以相信的是，校方管理人員只是簡(jiǎn)單將之歸為學(xué)生過(guò)于叛逆，不服從管理，如果長(zhǎng)久下去，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和輸出造成一定的影響。

(二)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)不夠合理

中職教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)出實(shí)踐操作型人才，旨在這些人才一畢業(yè)就可以分配到社會(huì)崗位上，進(jìn)行工作。因此，在校期間，中職學(xué)生會(huì)接受大量的實(shí)踐操作活動(dòng)，目的就在于通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)，鞏固理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。但是根據(jù)調(diào)查，有很多學(xué)校在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程上與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)不能很好的融和，設(shè)計(jì)的大多實(shí)踐課程過(guò)于死板枯燥，缺乏具有實(shí)際操作的、能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究的專(zhuān)門(mén)課程。既然要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，那么在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程時(shí)應(yīng)該要充分考慮課程實(shí)踐時(shí)創(chuàng)新思維能否得到運(yùn)用，只有能體現(xiàn)創(chuàng)新思維運(yùn)用的實(shí)踐課程才是合格的，這樣也才能達(dá)到學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略分析

(一)教師更正創(chuàng)新教育理念

創(chuàng)新能力跟智力沒(méi)有太多聯(lián)系，這不僅需要學(xué)生意識(shí)到，更需要得到老師的重視。在求學(xué)路上，老師對(duì)于學(xué)生的意義和重要性是不言而喻的。老師怎樣去教育學(xué)生，老師教育學(xué)生的態(tài)度，會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。大多數(shù)中職生，由于在文化課上不夠優(yōu)秀，本身就存在一定的自卑感，認(rèn)為自己文化課不好，技術(shù)也不一定會(huì)學(xué)得好。這時(shí)候就需要老師用實(shí)際行動(dòng)告知學(xué)生：學(xué)習(xí)成績(jī)并不代表一切。老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)多與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作和交流實(shí)踐心得來(lái)提高學(xué)生的信心，這有利于學(xué)生樹(shù)立自信，一旦學(xué)生對(duì)自己不再感到自卑，那么投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)后，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才將指日可待。

(二)學(xué)校要大力發(fā)展第二課堂實(shí)訓(xùn)實(shí)踐

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才離不開(kāi)大量的實(shí)踐，可以說(shuō)，很多創(chuàng)新想法都是在無(wú)數(shù)次實(shí)踐中突然迸發(fā)而出的。對(duì)于中職學(xué)校而言，更要注重第二課堂實(shí)踐。一要注重實(shí)踐的數(shù)量和時(shí)長(zhǎng)的合理性。實(shí)踐數(shù)量過(guò)于零星或者實(shí)踐時(shí)間過(guò)于短暫，學(xué)生都難以很好的掌握實(shí)踐技巧，更不用說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)新思維了。但若實(shí)踐次數(shù)過(guò)于頻繁或者實(shí)踐時(shí)間過(guò)于冗長(zhǎng)，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲乏心理，思維過(guò)于僵硬，也難以進(jìn)行創(chuàng)新。實(shí)踐活動(dòng)安排應(yīng)該在學(xué)生上完相關(guān)理論課之后，讓學(xué)生的理論知識(shí)及時(shí)得到操作鍛煉，實(shí)踐時(shí)間一般建議安排在上午，學(xué)生精力比較充沛，注意力也比較集中，能夠產(chǎn)生較好的實(shí)踐效果。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才一直是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，唯有創(chuàng)新，社會(huì)、科技才能不斷進(jìn)步，國(guó)家建設(shè)才會(huì)更進(jìn)一步。對(duì)于教育事業(yè)而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，一直處于教學(xué)目標(biāo)之首。對(duì)于中職學(xué)校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)更不能半點(diǎn)馬虎。要想培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展具有創(chuàng)新精神的人才，需要各大中職學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐，增進(jìn)校企合作，以向社會(huì)輸出更多的優(yōu)秀人才。