張怡馳

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，河南 鄭州 450000)

鄭州航空港已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，列入國家“十三五”規(guī)劃綱要，將建成生態(tài)智慧航空大都市主體實(shí)驗(yàn)區(qū)。主要功能定位為國際航空物流中心，以航空經(jīng)濟(jì)為引領(lǐng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基地，內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外開放重要門戶，現(xiàn)代航空都市，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)核心增長(zhǎng)極，重點(diǎn)發(fā)展具有臨空指向性和關(guān)聯(lián)性的高端產(chǎn)業(yè)，培育臨空高端服務(wù)功能和知識(shí)創(chuàng)新功能，構(gòu)筑中原經(jīng)濟(jì)區(qū)一體化框架下具有明顯特色和競(jìng)爭(zhēng)力的空港產(chǎn)業(yè)體系，成為中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)崛起的重要引擎。鄭州航空港的功能定位和產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，對(duì)航空服務(wù)、航空物流、飛行控制與管理、高端制造等應(yīng)用型人才提出了更高、更多的需求。因此，河南省應(yīng)用型本科院校，應(yīng)積極深化教學(xué)改革，研究和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)鄭州航空港建設(shè)需要的專業(yè)人才，為鄭州航空港建設(shè)提供應(yīng)用型人才支撐，就顯得十分重要和迫切。

一、鄭州航空港面臨的人才挑戰(zhàn)

當(dāng)前的鄭州航空港正實(shí)現(xiàn)著跳躍式的發(fā)展，主要產(chǎn)業(yè)例如航空服務(wù)業(yè)、航空物流、高端制造等都取得了顯著的成績(jī)，但與此同時(shí)帶來的最大問題則是應(yīng)用型人才供不應(yīng)求的局面，此時(shí)的鄭州航空港還處在發(fā)展的初級(jí)階段，專業(yè)人才的需求數(shù)量極為龐大，隨著鄭州航空港建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，高素質(zhì)、復(fù)合型應(yīng)用型人才的需求將更為迫切。

就目前鄭州航空港的發(fā)展現(xiàn)狀來看，主要的專業(yè)人才需求有以下幾類：第一，若要加快鄭州航空港的整體發(fā)展，則急需大量高學(xué)歷并具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才；第二，為了更高效的發(fā)展鄭州航空港的主要核心產(chǎn)業(yè)，則需要源源不斷向其輸送高質(zhì)量，高技能，高水平的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才；第三，需要培養(yǎng)一批具有高效執(zhí)行力、實(shí)踐能力及戰(zhàn)略意識(shí)的高層次管理人才。所以針對(duì)鄭州航空港的人才需求現(xiàn)狀，如何提升河南地方應(yīng)用型本科高校對(duì)鄭州航空港的人才支撐作用則顯得尤為迫切。

二、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在問題

(一)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)

目前鄭州航空港的人才支撐所面臨的問題除了急需大量專業(yè)人才以外，另一點(diǎn)則是與引進(jìn)大量外地高校培養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)人才相比，鄭州航空港的人才支撐多數(shù)依賴于河南省甚至是鄭州市的一些本土高校，然而目前我國知名的航空類高校都主要位于北京、天津等地區(qū)。省內(nèi)雖然開辦了一些航空類院校，但跟知名院校相比還有不小的差距。其中主要問題之一則是在專業(yè)的設(shè)置上，例如有些高校的部分專業(yè)設(shè)置還存在著滯后的現(xiàn)象，即不能迎合市場(chǎng)需求的變化，主要表現(xiàn)在：一是還在發(fā)展市場(chǎng)需求已不高的夕陽專業(yè)，二是缺乏開設(shè)市場(chǎng)需求旺盛的朝陽專業(yè)，這樣就導(dǎo)致了現(xiàn)有專業(yè)市場(chǎng)需求已飽和，從而影響了學(xué)生的就業(yè)率，更嚴(yán)重則影響了市場(chǎng)行業(yè)的發(fā)展。所以如何優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，貼切實(shí)際需要，符合河南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更高效的培養(yǎng)出復(fù)合型應(yīng)用人才以加快鄭州航空港的建設(shè)，則是迫切需要去解決的問題。

(二)培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新

如今的高校大部分還采用較為傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，首先在課程的設(shè)置上，仍然是重理論輕實(shí)踐，教師花大量的時(shí)間向?qū)W生傳授理論知識(shí)，真正的實(shí)踐課時(shí)卻很少，作為應(yīng)用型本科高等院校，其教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，更側(cè)重去培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而來解決實(shí)際問題。其次，培養(yǎng)模式缺乏開放性，缺少行業(yè)或企業(yè)的有效合作，這會(huì)使得高校的育人工作缺乏實(shí)效性，同時(shí)培養(yǎng)模式開放性的缺失也會(huì)使得高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，教學(xué)內(nèi)容缺乏深度，無法更好的貼近實(shí)際。在這種狀態(tài)下，對(duì)于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定也必然會(huì)局限在高校自身的視野中，從而導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置過于理論化，無法切合實(shí)際情況，則很難滿足行業(yè)需求。

三、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)化對(duì)策

(一)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

對(duì)于地方高校來講，專業(yè)設(shè)置應(yīng)以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)需求和專業(yè)人才的實(shí)際需要，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，合理設(shè)置專業(yè)學(xué)科，進(jìn)而完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。專業(yè)的設(shè)置、學(xué)校的發(fā)展是與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的，所以高校的專業(yè)設(shè)置一定要依照當(dāng)?shù)貙?shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來進(jìn)行優(yōu)化，更好的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展做更有力的人才支撐。

基于鄭州航空港建設(shè)，河南省高校應(yīng)做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，對(duì)于專業(yè)學(xué)科采取優(yōu)勝劣汰制，整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程設(shè)置，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)用特色鮮明，培養(yǎng)目標(biāo)明確，以新興行業(yè)和鄭州航空港產(chǎn)業(yè)聚集及國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)改造對(duì)應(yīng)用型人才需求為依據(jù)，優(yōu)化專業(yè)學(xué)科布局，增加實(shí)用新專業(yè)，開設(shè)實(shí)用新課程，培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才。

(二)“全鏈開放式”培養(yǎng)模式

高校應(yīng)深化教育教學(xué)改革，準(zhǔn)確把握應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，突出“以用為本”，以優(yōu)化課程設(shè)置和培養(yǎng)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新引入“專業(yè)認(rèn)知到社會(huì)、崗位認(rèn)知到企業(yè)、技能培訓(xùn)雙師制、學(xué)業(yè)考核雙向制”的全鏈開放式培養(yǎng)模式。實(shí)施全鏈開放式應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)是把握好培養(yǎng)鏈各環(huán)節(jié)、各單位之間的有效融合和舉措到位，具體實(shí)施方法如下：

1.專業(yè)認(rèn)知到社會(huì)

在新生入學(xué)專業(yè)教育時(shí)引入社會(huì)資源，實(shí)施專業(yè)教育社會(huì)化，請(qǐng)本專業(yè)領(lǐng)域中知名企業(yè)高管或技術(shù)專家介紹本專業(yè)目前發(fā)展現(xiàn)狀、前沿技術(shù)和對(duì)人力需求情況，并盡可能安排學(xué)生到企業(yè)或基地進(jìn)行參觀考察，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)從理性和感性上有一個(gè)較深刻的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這就是強(qiáng)化第一認(rèn)知印象，成功源于興趣。

2.崗位認(rèn)知到企業(yè)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)全鏈過程中的重要一鏈就是校企合作，共育人才。校方要積極尋找本專業(yè)內(nèi)優(yōu)勢(shì)知名企業(yè)進(jìn)行合作，簽訂人才共同培養(yǎng)協(xié)議，建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)操基地，形成“課堂—實(shí)驗(yàn)室—實(shí)訓(xùn)基地”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)格局，讓學(xué)生以“準(zhǔn)員工”身份參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，讓學(xué)生更多了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程和崗位技能需求，尤其是要了解企業(yè)的文化并根植于心，從而縮小由學(xué)生到員工的距離，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏。

3.技能培訓(xùn)雙師制

應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要有一支具備企業(yè)背景的“雙師型”教師隊(duì)伍，校企深度合作為學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)提供了有利條件，學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專家或工匠能手作為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)老師，有效地解決了高校教師“從校門到校門”缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題，而且讓教師了解了企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)行的過程，增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了專業(yè)教師自身專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)語

隨著鄭州航空港的快速發(fā)展，現(xiàn)有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式已無法更好的滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)人才所需，必須從根本上落實(shí)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。高校應(yīng)當(dāng)清晰認(rèn)識(shí)應(yīng)用型人才與實(shí)用性人才的區(qū)別，明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)方案，針對(duì)應(yīng)用型人才要著重培養(yǎng)其專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力以及所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新能力。實(shí)施培養(yǎng)模式改革，進(jìn)行全線開放式教學(xué)，擴(kuò)大校企合作，加深教學(xué)內(nèi)容，提高高校人才培養(yǎng)效率，進(jìn)一步服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，真正為鄭州航空港的建設(shè)與發(fā)展做強(qiáng)有力的人才支撐。