張玉琴

(麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校，云南 麗江 674199)

高專(zhuān)院校是為我國(guó)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的主要平臺(tái)，其人才培養(yǎng)方式將直接影響學(xué)生綜合能力的形成。思政教育在高專(zhuān)院校中的重要性不言而喻?！睹刑亍肥且婚T(mén)基礎(chǔ)課程，也是思政教育得到滲透的一個(gè)渠道。因此，高專(zhuān)思政教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程的重要性，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇合適的方式優(yōu)化《毛中特》課程教學(xué)效果。

一、提高課堂教學(xué)方法的多樣性

首先，教師應(yīng)該應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程保持新鮮感，這樣才能使學(xué)生愿意主動(dòng)、自覺(jué)的參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展以學(xué)生為主體的合作探究活動(dòng)，播放微課、慕課，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂等。其次，教師可以嘗試開(kāi)設(shè)第二課堂，為學(xué)生組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能從實(shí)際行動(dòng)的角度踐行在《毛中特》課堂中所掌握的理論知識(shí)和信念。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中能對(duì)課程內(nèi)容形成更加深刻的理解和感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。最后，將《毛中特》課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，將一些經(jīng)典案例導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)話(huà)的方式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目標(biāo)。

二、強(qiáng)化思政教師的綜合素質(zhì)

首先，提高教師的教學(xué)能力。在《毛中特》課程中的核心內(nèi)容是馬克思主義的中國(guó)化。要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師自身應(yīng)該對(duì)馬克思主義理論形成深入的理解，并能從形式和內(nèi)容方面將鄧小平理論、“三個(gè)代表”以及毛澤東思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)。從教學(xué)技術(shù)的角度來(lái)看，教師應(yīng)該合理把握授課語(yǔ)言和思維，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍[1]。其次，提升教師的道德品質(zhì)。從思政教師的角度出發(fā)，應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，注意塑造自身的德行。只有教師能表現(xiàn)出對(duì)工作的敬業(yè)態(tài)度，才能更好的將全身心投入到教學(xué)工作當(dāng)中，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。最后，提高教師的信息化素養(yǎng)。信息技術(shù)已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的教學(xué)工具，很多教學(xué)方法需要依托信息技術(shù)才能得到開(kāi)展。這就需要教師加強(qiáng)自己對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，更好的將其教學(xué)優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)。

三、將現(xiàn)象巧妙融入教學(xué)過(guò)程

從教育教學(xué)的角度來(lái)看，只有將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。高專(zhuān)《毛中特》課程與現(xiàn)實(shí)之間存在密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在理論—政策—現(xiàn)象這樣的關(guān)系。所以，思政教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該將現(xiàn)象巧妙融入到理論的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中[2]。高專(zhuān)階段的學(xué)生已經(jīng)形成了較為成熟的學(xué)習(xí)認(rèn)知，如果教師一味講解“是什么”，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘現(xiàn)象背后的“為什么”，這才是《毛中特》這門(mén)課程的教學(xué)重心。教師可以將現(xiàn)象作為著手點(diǎn)，按照循序漸進(jìn)的原則對(duì)理論進(jìn)行深入挖掘。

四、優(yōu)化《毛中特》課程考核方式

傳統(tǒng)的《毛中特》課程教學(xué)模式下，大多數(shù)思政教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，僅僅將書(shū)面考試作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程效果的唯一方式。這樣的考核方式已經(jīng)無(wú)法完全適用于現(xiàn)代高專(zhuān)《毛中特》課程教學(xué)的實(shí)際情況[3]。因此，要想達(dá)到優(yōu)化課程教學(xué)效果的目標(biāo)，教師應(yīng)該對(duì)課程考核方式進(jìn)行改進(jìn)。首先，采用多元化的方式實(shí)施考核，將考核與該課程的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，重視日?？己撕推谀┛己说谋壤峙洹Ｆ浯?，將能力考核作為側(cè)重點(diǎn)。在“學(xué)以致用”理念的指導(dǎo)下，應(yīng)該在考查理論課程的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。最后，實(shí)施有效的教學(xué)過(guò)程管理。教師應(yīng)該有意識(shí)將“結(jié)果管理”的觀念轉(zhuǎn)換為“過(guò)程管理”，通過(guò)這樣的方式從更加全面的角度評(píng)價(jià)學(xué)生在《毛中特》這門(mén)課程中的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)論

綜上所述，優(yōu)化《毛中特》課程的教學(xué)效果已經(jīng)成為了高專(zhuān)思政教師面臨的一項(xiàng)重要課題。因此，思政教師應(yīng)該從自身的角度出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)《毛中特》課程的教育本質(zhì)和目標(biāo)，提高課堂教學(xué)方法的多樣性，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，將現(xiàn)象巧妙融入教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課程考核方式。通過(guò)本文對(duì)優(yōu)化高專(zhuān)《毛中特》課堂教學(xué)效果的路徑展開(kāi)的一系列探析，希望能為提高這門(mén)課程的教學(xué)效率提供一些參考。