馬古玥

(長春師范大學(xué)，吉林 長春 130032)

隨著全民閱讀實踐活動的推廣，有關(guān)圖書館學(xué)理論研究已經(jīng)認識到閱讀與閱讀現(xiàn)象本身是圖書館服務(wù)價值的最終體現(xiàn)，推動全民閱讀也是師范類高校圖書館的時代使命，引導(dǎo)、指導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“愛讀書、讀好書、善讀書”，是當(dāng)前師范類高校圖書館發(fā)揮信息服務(wù)職能和實現(xiàn)自身社會價值的體現(xiàn)。

一、“閱讀推廣”的內(nèi)涵及特點

(一)推廣途徑多元化

2015年10月由教育部高等學(xué)校圖書館情報工作指導(dǎo)委員會讀者服務(wù)創(chuàng)新與推廣工作組主辦的“首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽”全國總決賽在華中師范大學(xué)舉辦。賽事征集的高校圖書館的閱讀推廣案例在創(chuàng)新性、可操作性、可持續(xù)性、影響力等方面都代表了最高的水準，更代表著閱讀推廣工作未來的發(fā)展方向。在背景下，各館打破陳舊單一的紙質(zhì)讀物推薦模式，創(chuàng)新閱讀推廣活動的內(nèi)容，利用新媒體，如微拍、線上游戲、電子書、網(wǎng)絡(luò)短劇，以及讀者個人主頁、微博、微信等，全新形式豐富閱讀推廣活動的內(nèi)容，激發(fā)讀者參與其中。內(nèi)容豐富形式新穎的閱讀推廣在實踐中不斷發(fā)展，一些有影響的成功模式不斷推廣。

(二)推廣資源數(shù)字化

大多數(shù)圖書館基本擁有數(shù)量龐大的電子館藏資源，涵蓋電子期刊、電子圖書、音視頻、自建數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)、萬方和維普等學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫。師范類高校特殊性質(zhì)的教育職能造就了師范類高校圖書館館藏體系的獨特性，除了本館自建的各類數(shù)據(jù)庫如地方文獻數(shù)據(jù)庫等，主要是中央師范類高校以中國共產(chǎn)黨歷史文庫、馬克思主義理論文庫、中國國情與地方志文庫等“三大文庫”建設(shè)為中心，搭建全國師范類高校系統(tǒng)圖書館數(shù)字資源共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺。

二、師范類高校圖書館閱讀推廣存在的問題

(一)缺乏“閱讀推廣”理念

與師范類高校發(fā)展的新形勢和建設(shè)“一流學(xué)府”的新要求相比，師范類高校圖書館對教學(xué)科研的知識和信息支撐還有較大距離。另一方面，對于那些形式上豐富多彩輕松活潑的閱讀推廣活動，無論是管理層還是館員本身多少表現(xiàn)出某種不屑或輕視。其中原因跟館員甚至大眾對圖書館核心價值認知不清有關(guān)。長期以來師范類高校圖書館一直致力于館藏建設(shè)，近年來更側(cè)重于數(shù)字圖書館的建設(shè)，但卻忽視了針對學(xué)員的閱讀推廣，特別是運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行推廣。據(jù)調(diào)查顯示，在師范類高校培訓(xùn)期間鮮有學(xué)員到館借閱圖書，學(xué)員較少運用數(shù)字圖書館的資源，閱讀熱情不高，閱讀狀況堪憂。

(二)館員“閱讀推廣”能力和積極性不足

相比較資源、技術(shù)而言，人才和服務(wù)日益成為圖書館核心競爭力。資源和技術(shù)可以通過購買獲得，但資源和技術(shù)基礎(chǔ)支撐和優(yōu)勢發(fā)揮都要通過圖書館員的服務(wù)能力來實現(xiàn)。當(dāng)前師范類高校圖書館館員為師范類高?？蒲谢顒铀峁┑闹R服務(wù)十分有限。圖書館員一方面是對知識的駕馭、傳播以及服務(wù)等方面感到力不從心，對技術(shù)掌握不足；另一方面是缺乏工作激情和服務(wù)意識，缺乏對圖書館工作的職業(yè)認同感。

三、師范類高校圖書館閱讀推廣的策略

(一)加快閱讀推廣理念和能力重建

在知識經(jīng)濟時代，國民閱讀能力直接關(guān)系到國家競爭力，歐美發(fā)達國家甚至把閱讀推廣作為提升本國競爭力的重要國策之一。對于任何圖書館，面向閱讀的服務(wù)都是核心業(yè)務(wù)，引領(lǐng)閱讀正是體現(xiàn)了圖書館的服務(wù)價值和職業(yè)倫理。師范類高校圖書館也應(yīng)加快樹立強化閱讀推廣，重塑自身社會價值的理念，重視閱讀推廣工作。

(二)支持多元化閱讀推廣方式創(chuàng)新實踐

微信作為一種新型的社交平臺，微信公眾號具有龐大用戶群、成本低廉、即時高效以及精準數(shù)據(jù)統(tǒng)計等優(yōu)勢，因此將微信公眾平臺應(yīng)用于閱讀推廣不但能提高推廣效率、降低成本，有助于在用戶和圖書館之間搭建橋梁，提高用戶粘合度。

(三)融合師范類高校特色，構(gòu)建書香校園

師范類高校學(xué)員入學(xué)后圖書館和學(xué)員管理部門應(yīng)結(jié)合師范類高校特點著手制定閱讀推廣計劃，利用師范類高校學(xué)科、人才優(yōu)勢選擇開展多元化閱讀推廣實踐。從學(xué)員進入師范類高校那一刻起，就讓其感受到書香氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)和閱讀的渴望。在服務(wù)上，可以在校園布置超星電子、掌上匯文、歌德機等設(shè)備，開通圖書館WIFI、二維碼接入，暢通線上線下服務(wù)。在常規(guī)服務(wù)的基礎(chǔ)上，還可以建立自主自習(xí)室、創(chuàng)辦社交網(wǎng)絡(luò)、模仿創(chuàng)客空間等特色服務(wù)。

四、結(jié)語

閱讀推廣實踐已經(jīng)在越來越多的圖書館開展，成為當(dāng)前圖書館學(xué)一個重要的研究領(lǐng)域。師范類高校教育致力于提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論知識水平和黨性素養(yǎng)，培養(yǎng)治國理政人才，不斷加強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力。圍繞師范類高校教學(xué)科研咨政，融合新媒體技術(shù)，師范類高校圖書館應(yīng)抓住這一契機，拓展閱讀推廣途徑、創(chuàng)新推廣方式，建立完善的閱讀推廣機制，在推動全民閱讀與提升自身社會價值之間實現(xiàn)共贏。