王鳳先

(江西師范大學(xué)，江西 南昌 330022)

一、引言

經(jīng)過(guò)幾十年的努力，我國(guó)的教育事業(yè)得到很大的發(fā)展，全名族的教育水平和文化素質(zhì)得到了很大的提高，教師的隊(duì)伍建設(shè)一直在不停地進(jìn)行，也取得了很大的發(fā)展，但農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)卻成效不大。至今一些地方農(nóng)村教師的教學(xué)工作環(huán)境和條件很艱苦，極大地影響了教師正常的教學(xué)工作，很難發(fā)揮教師的正常教學(xué)水平，甚至導(dǎo)致一部分教師產(chǎn)生厭教的想法。當(dāng)下農(nóng)村教師普遍存在著教師職業(yè)倦怠、教師個(gè)人的身心健康等問(wèn)題，影響教師正常工作的水平以及教師的專業(yè)發(fā)展。這種情況下，需要采取強(qiáng)有力的措施，改革農(nóng)村教師隊(duì)伍機(jī)制，改善提高農(nóng)村教師的生活和工作條件，制定優(yōu)惠政策來(lái)吸收年輕優(yōu)秀的教育人才到農(nóng)村從事教育事業(yè)。

所以筆者想研究調(diào)查農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)倦怠，找到農(nóng)村小學(xué)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的源頭和解決農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)倦怠的合理可行的方法?；谡{(diào)研，筆者提出以下幾點(diǎn)對(duì)策及建議，希望能對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)倦怠問(wèn)題的解決起到參考作用。

二、農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)倦怠問(wèn)題解決的幾點(diǎn)建議

(一)加大經(jīng)費(fèi)投入，形成支持網(wǎng)絡(luò)

社會(huì)應(yīng)通過(guò)多種途徑，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)和農(nóng)村小學(xué)教師的關(guān)注，提高農(nóng)村小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)收入水平。學(xué)校給提供先進(jìn)的設(shè)備，減少農(nóng)村小學(xué)教師的工作量，避免過(guò)度工作疲勞，農(nóng)村小學(xué)還可以主動(dòng)組織教師之間加強(qiáng)溝通，舉辦教學(xué)比賽，互相之間學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，或者還可以推薦一些教師外出學(xué)習(xí)，回來(lái)再與同事交流，共同提升。因此，政府在制定教育政策時(shí)，要多照顧到農(nóng)村小學(xué)教師，而且要抓落實(shí)，盡量使農(nóng)村小學(xué)教師與城市小學(xué)教師能獲得平等的待遇，進(jìn)而使全社會(huì)都尊重農(nóng)村小學(xué)教師。

(二)改善學(xué)校管理，促使師生發(fā)展

人們認(rèn)為學(xué)校中，都說(shuō)校長(zhǎng)是一把手，整個(gè)學(xué)校的事情都有校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，是整個(gè)學(xué)校的權(quán)威。但是在農(nóng)村小學(xué)日常的管理中，難免都會(huì)帶有官僚的做派，不合理的統(tǒng)一管理，僅僅只是表面上的管理民主。為了緩解和消除這一現(xiàn)象，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該去官僚化，平等管理老師，與教師進(jìn)行良好溝通，了解教師內(nèi)心的真實(shí)需求，與教師形成一種朋友式的新型關(guān)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)和道德教育，不應(yīng)只追求成績(jī)最大化，要兼顧學(xué)生的道德素質(zhì)，關(guān)注每個(gè)農(nóng)村學(xué)生的個(gè)性需求和個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而使教師的壓力減到最小，更好地從事教師教學(xué)工作。

(三)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)健康心理

相當(dāng)多的農(nóng)村中青年教師表示在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教書生涯后，他們很快的就會(huì)進(jìn)入教育教學(xué)的低迷狀態(tài)，厭煩教育教學(xué)中的固有環(huán)節(jié)，情緒會(huì)經(jīng)常莫名的低落，這就是教師職業(yè)倦怠，也是在普通教師中非常常見(jiàn)的一種心理狀態(tài)。這不僅會(huì)嚴(yán)重影響到教育教學(xué)效果，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的高度重視。既然選擇了教師這一職業(yè)并從事了教育事業(yè)，就要對(duì)自己本身的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)做出仔細(xì)的分析，覺(jué)得自己到底適不適合這個(gè)職業(yè)，如果不適合，就及時(shí)放棄，選擇其它適合自己的職業(yè)工作。教師其實(shí)是一份特別清貧的職業(yè)，要做好這些心理準(zhǔn)備，不要抱怨教育教學(xué)生活，懈怠教學(xué)工作，堅(jiān)定自己的教育信念。要構(gòu)建和諧融洽的人際關(guān)系，教師要掌握溝通技巧，建立與他人之間真誠(chéng)、平等、信賴、尊重、寬容的關(guān)系，學(xué)會(huì)移情和理解。教師要處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系。善于換位思考，遇到人際沖突時(shí)，應(yīng)設(shè)身處地的相互理解和體諒。在教育教學(xué)工作感到疲憊和沒(méi)有教育靈感的時(shí)候，教師可以經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，散散步，看一些影視娛樂(lè)節(jié)目，舒緩煩躁的心情，提高教師本身的情趣。

總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)倦怠情況明顯，教師職業(yè)倦怠是一個(gè)普遍的問(wèn)題，要考慮多方面的原因，包括主管和客觀，政府工作部門和農(nóng)村學(xué)校積極采取政策，采用多種可行實(shí)用的方法，來(lái)緩解和解決農(nóng)村教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題，我們要相信農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)倦怠的問(wèn)題經(jīng)過(guò)時(shí)間和教育實(shí)踐會(huì)得到緩解和解決，農(nóng)村教育事業(yè)一定會(huì)得到進(jìn)一步更好的發(fā)展。