趙利平

(貴州大學(xué)公共管理學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025)

高校思想政治理論課教學(xué)改革是常研常新的不變?cè)掝}，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程只有不斷探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)舉措，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)追求，探索課程教學(xué)范例，改進(jìn)教學(xué)方法，拓展實(shí)踐模式，創(chuàng)新考核手段，才能不斷提升教學(xué)實(shí)效，努力打造“金課”[1]。這對(duì)于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀和政治立場(chǎng)、增強(qiáng)大學(xué)生理想和信念極為重要。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，再加上高校近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)方式的單調(diào)，使得近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)陷入困境。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，從而春風(fēng)化雨、入腦入心[2]。”總書(shū)記的講話高屋建瓴，指明了在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的新形勢(shì)下，利用好新興技術(shù)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作中具有獨(dú)特的作用。

一、用VR技術(shù)讓高校近現(xiàn)代史綱要課“活”起來(lái)

VR·是Virtual·Reality的縮寫(xiě)，翻譯為虛擬現(xiàn)實(shí)。將VR技術(shù)嵌入到近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)中，能夠提供真正意義上的浸潤(rùn)式體驗(yàn)教學(xué)，虛擬空間能夠?qū)W(xué)生帶入到某一歷史事件的情境之中，使學(xué)生獲得身臨其境的感受，做到對(duì)歷史事件的深刻銘記。比如貴州師范學(xué)院舉行的“VR重走長(zhǎng)征路”的沉浸式教育活動(dòng)，利用VR技術(shù)還原紅色基因的本來(lái)和歷史，大大的增強(qiáng)了思政教育的感染力和震撼力。

二、VR技術(shù)嵌入高校近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)的困境

(一)教學(xué)理念保守，創(chuàng)新精神不足

長(zhǎng)期以來(lái)，近現(xiàn)代史綱要課大多采取的是“填鴨式”的教學(xué)模式，教師的教學(xué)理念相對(duì)落后，大多依靠單純的理論教學(xué)以及偶爾的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用不夠充分，跟不上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生依然是以死記硬背的形式學(xué)習(xí)這門(mén)課，課堂缺乏生動(dòng)性和趣味性，不能很好地凸顯和激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，從而對(duì)這門(mén)課提不起興趣，不利于大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性和感染力。

(二)硬件條件不足，開(kāi)發(fā)門(mén)檻較高

就目前來(lái)說(shuō)，VR技術(shù)的硬件設(shè)備生命周期處于初級(jí)階段，還比較貴，需要高校拿出一定的財(cái)力作為支撐來(lái)購(gòu)買(mǎi)設(shè)備。再者是近現(xiàn)代史中歷史事件眾多，VR技術(shù)是依托革命歷史故事、重大歷史事件等為內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)門(mén)檻較高，相關(guān)創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才還比較缺乏，開(kāi)發(fā)程度還不夠深。

(三)評(píng)價(jià)改革滯后，評(píng)價(jià)體系單一

傳統(tǒng)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程的教學(xué)在學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)上大多采用考試、考察等傳統(tǒng)的形式。在中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程中應(yīng)用VR技術(shù)的本質(zhì)是增加新的教學(xué)工具還是引入新的教學(xué)方式，目前還存在模糊，界定不清楚的情況，也就是說(shuō)對(duì)VR技術(shù)嵌入高校近現(xiàn)代史綱要課后的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式還沒(méi)有創(chuàng)新，這是亟待解決的問(wèn)題。

三、VR技術(shù)嵌入高校近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)的困境破解策略

(一)打破固化的思維模式，弘揚(yáng)新時(shí)代創(chuàng)新精神

運(yùn)用新媒體新技術(shù)做好高校思想政治教育工作，重要性不言而喻，已經(jīng)成為新時(shí)代重要的現(xiàn)實(shí)性課題。要從根本觀念上打破固化的思維模式，跟上時(shí)代的腳步。筆者認(rèn)為近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)主體要實(shí)現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法要由傳統(tǒng)單一化向現(xiàn)代多元性發(fā)展。思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)要同信息現(xiàn)代技術(shù)高度融合創(chuàng)新，VR技術(shù)的嵌入，必能開(kāi)創(chuàng)近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)全新局面。

(二)整合多方教育資源，培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才

VR技術(shù)產(chǎn)品的使用前景非常廣闊。高校應(yīng)該一方面整合校內(nèi)資源，加強(qiáng)校際間聯(lián)系，與VR技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行深度合作，實(shí)現(xiàn)紅色VR技術(shù)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、共享，運(yùn)用到近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)中，最大限度地降低開(kāi)發(fā)成本。另一方面加強(qiáng)對(duì)VR技術(shù)與近現(xiàn)代史的科研力度，融合培養(yǎng)造就更多的創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才，為近現(xiàn)代史綱要課的“鮮活”發(fā)展提供有力支撐。

(三)創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，提升課堂的“有效性”

VR技術(shù)嵌入高校近現(xiàn)代史綱要課教學(xué)是一種新的嘗試，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，所以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式不適用于VR技術(shù)嵌入式教學(xué)，必然要求在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式上有所創(chuàng)新。高校應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，提升課堂的有效性，讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中獲得感知教育和內(nèi)在提升，從而增強(qiáng)思想政治教育工作的感染力和時(shí)效性。