夏江華

國家推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，對高職院校教育水平提出了更高的要求，就高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的作用進(jìn)行論述，針對目前高職院校師資存在的問題，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)踐中師資建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提出了對策和建議。

一、引言

在中國經(jīng)濟(jì)從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，傳統(tǒng)的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、崗位將產(chǎn)生巨大沖擊，大量新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)、新職位、新工種不斷涌現(xiàn)，亟需培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程，要培養(yǎng)出創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才，必須在人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)考核方法三大方面進(jìn)行改革。高校貫徹落實(shí)這一要求，有很多工作要做，而加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，則是當(dāng)前迫切需要解決的重點(diǎn)問題。

（一）建立專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制

高職院校要根據(jù)高職辦學(xué)定位，符合區(qū)域（行業(yè)）產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求定位，服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，定期開展專業(yè)調(diào)研和專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證會，制定科學(xué)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、年度工作計劃等。這樣就要求高職院校師資隊(duì)伍既要對行業(yè)產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展情況比較了解，熟悉相關(guān)專業(yè)前沿、掌握行業(yè)最新技術(shù)動態(tài)，并能夠結(jié)合高職院校生源和辦學(xué)條件，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量要求。

（二）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的需要

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要求在專業(yè)課程中有機(jī)地融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高職教師要對專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，深度挖掘和充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育內(nèi)容，修訂課程授課計劃和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（三）教學(xué)方法和考核改革的需要

高職教師也很少將比較前沿的技術(shù)、研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感;高職考試考核內(nèi)容方式僵化、單一，注重學(xué)生知識的記憶能力，對學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力則往往不考察或不重視，容易培養(yǎng)出“高分低能”的學(xué)生。

三、高職院校師資教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中面臨的問題

近年來隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校教師數(shù)量和素質(zhì)都有了明顯的提高，但還存在與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不匹配、不適應(yīng)的問題，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下尤其突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）高職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識不足、重視不夠

高職院校教師沒有真正認(rèn)識到高等職業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主戰(zhàn)場之一，重就業(yè)，輕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只注重專業(yè)技術(shù)教學(xué)，而不注重對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)。

（二）自身知識體系結(jié)構(gòu)

很多高職教師來自高校畢業(yè)生，雖然理論基礎(chǔ)水平扎實(shí)，但沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作往往流于形式。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動，不僅需要具備綜合、豐富的理論知識，更需要現(xiàn)實(shí)、有效的實(shí)踐指導(dǎo)。

（三）教師隊(duì)伍科研成果質(zhì)量不高

高職院校以前一直重視理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng)，教師主要以教學(xué)工作為主，科研項(xiàng)目也以教育教學(xué)研究、哲學(xué)人文學(xué)科課題為主，自然科學(xué)、工程技術(shù)研究項(xiàng)目較少，導(dǎo)致相關(guān)的高質(zhì)量成果較少。

四、高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)對策與建議

（一）對教師教育觀念與目標(biāo)定位進(jìn)行調(diào)整

主要采取以下四個方面措施：一是召開全院范圍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動員大會，深入學(xué)習(xí)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策;二是積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響力和校園氛圍;三是廣泛交流，共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享交流會，參與企業(yè)的技術(shù)改造升級項(xiàng)目，增加高職教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的參與感;四是聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家給教師和學(xué)生舉辦講座。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

聘請企業(yè)家和校友作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師，師資培訓(xùn)提高學(xué)校師資的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力;對專業(yè)課教師進(jìn)行提升實(shí)踐能力的培訓(xùn)，另外選派教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，參與企業(yè)管理、項(xiàng)目建設(shè)、技術(shù)攻關(guān)等。

（三）強(qiáng)化“項(xiàng)目引領(lǐng)帶動”作用

制訂相關(guān)科研管理制度，鼓勵教師申報各級教育科研縱向項(xiàng)目，利用背靠航天行業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，帶動論文、專著、專利成果數(shù)量和質(zhì)量的提升。

五、結(jié)語

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作是一項(xiàng)長期的任務(wù)，正如我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級一樣，任重道遠(yuǎn)，不進(jìn)則退。高職院校也應(yīng)抓住機(jī)遇，迎難而上，大力推動師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會提供更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的人才。（作者單位：四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：職業(yè)院校教育類教指委公共基礎(chǔ)課程課題（課題編號：2018GGJCKT198）