趙映秀
摘 要:數(shù)學知識都是環(huán)環(huán)相扣的,只有學好小學數(shù)學,打好基礎,才能一步一步更深層次地探索數(shù)學知識的奧秘。在小學數(shù)學的教學中,怎樣提高課堂教學效率成為廣大小學數(shù)學教師面臨的首要問題。
關鍵詞:小學;數(shù)學;高效課堂
教育部門一直呼吁要給學生減負。如何減負呢?那就是實現(xiàn)高效課堂教學,只有這樣,師生才能都受益。受傳統(tǒng)教學模式影響,在課堂上教師負責講,學生負責聽,教師在教學方式、方法上缺乏創(chuàng)新,經(jīng)常是一堂課下來,教師講得精疲力竭,學生學得似懂非懂,模模糊糊,造成課堂效率低下的現(xiàn)象,慢慢地會使學生對數(shù)學這門學科失去興趣,產(chǎn)生抵觸情緒。因此,小學數(shù)學實現(xiàn)高效課堂是刻不容緩的。下文筆者結合教學實踐談談自己的觀點。
一、通過創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的學習興趣
不論想讓學生學好哪一門學科,學習興趣都是最重要的。只有學生對它產(chǎn)生了學習興趣,才能積極、主動地去學習,去探索。創(chuàng)設教學情境就是一種激發(fā)學生學習興趣的很好的方法。例如:在學習“認識人民幣”這部分知識時,教師可以把教室設定為一個文具店,把學生的文具和書擺放好,然后選一名學生來扮演收銀員,其他同學扮演顧客,這樣學生通過買文具,計算自己消費了多少錢,應該找回多少錢。在這個情境中,大家都積極、主動地參與其中,學習熱情高漲,教學效果必然會比學生坐在座位上聽老師講要事半功倍。值得注意的是教師在創(chuàng)設教學情境時,不能生搬硬套,要盡可能地聯(lián)系實際,貼近生活,使學生在有效的情境中對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣,從而提高課堂效率。
二、建立和諧的師生關系,營造優(yōu)良的學習氛圍
“嚴師出高徒”這句話讓很多教師認為要以嚴肅的態(tài)度和嚴格的要求去對待學生。事實上這是錯誤的。教師一味地嚴肅、嚴格會讓學生心生敬畏,即使有不會的問題或是不同的見解也不敢跟老師交流。教師不用靠嚴厲來樹立自己的威信,只要平時以身作則,做事公平公正,在學生心中一樣可以樹立威信。因此,教師無論是在課堂上還是在課下,都要和藹可親,平易近人,跟學生拉近距離,讓學生喜歡你。特別是對待成績較差的學生,更是要多鼓勵少批評,讓他們有信心能學好,要讓他們感受到老師的信任和肯定。教師一個親切的微笑,一個鼓勵的眼神,一個認可的點頭對學生都是莫大的鼓舞,這種鼓勵和肯定對于學生來說是一種巨大的動力,激勵他們好好學習。這樣的課堂必然高效。
三、突出學生主體地位,引領學生自主探究
在以往的教學中,都是教師在講臺上講,學生在下面聽,學生缺乏參與性和自主性。因此,教師應該給學生分組,讓學生自主學習,遇到問題就用小組合作探究的方式來解決。課堂教學的核心是調(diào)動全體學生積極主動地參與到學習中來,使學生自主學習、合作學習、探究學習,從而使學生和諧地發(fā)展。應該說:只有課堂教學把探究式學習放在首位,才算真正擺正了學生在課堂教學中的主體地位,高效課堂的構建才是有效的。在學習“角的度量”這部分內(nèi)容時,求角的度數(shù),有些題并沒有直接給出已知條件,對數(shù)學成績較好的學生自己能發(fā)現(xiàn)隱含的已知條件,但數(shù)學成績差一些的學生就很難發(fā)現(xiàn)。這就需要他們在小組中進行討論、分析,最終找出答案。小組合作不但能提高學生自主學習的能力,還增強了學生團結、協(xié)作的精神。
四、使用先進的輔助教具,提高學生的學習熱情
隨著科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的普及,多媒體也走進了校園。多媒體把抽象的數(shù)學知識聲色并茂、惟妙惟肖、栩栩如生地展現(xiàn)給學生,把復雜、枯燥的數(shù)學知識變得簡單有趣,這不僅大大提高了學生的學習熱情,而且有助于學生學習、理解數(shù)學知識。例如:在學習“分數(shù)的簡單計算”時,教師可以制作課件播放給學生,讓學生更直觀地看到幾分之幾是怎樣劃分,怎么樣表現(xiàn)出來的。應用先進的輔助教具,可以給課堂增加趣味性,提高了學生的學習熱情,也有助于學生學習和理解數(shù)學知識,自然會提高課堂教學質(zhì)量。
五、結合生活實際,使學生加強理解
教師在講解知識時,盡量結合生活實際來舉例,便于學生理解。例如:在學習“圖形的運動”這部分知識時,什么是平移?什么是旋轉?日常生活中有很多這樣的例子,開關推拉窗和電梯上下運行就是平移,石磨和風扇運轉起來就是旋轉。用日常生活中的事物進行舉例,既使學生感興趣,又有助于理解,這不失為一個好辦法。
總而言之,要實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂,首先可以通過創(chuàng)設教學情境和使用先進的輔助教具,來激發(fā)學生的學習興趣,其次建立和諧的師生關系,營造優(yōu)良的學習氛圍,然后突出學生主體地位,引領學生自主探究,最后結合生活實際,使學生加強理解。在小學數(shù)學教學中,需要廣大小學數(shù)學教師不斷探索和創(chuàng)新,提出更好更適合的教學方法,來提高課堂教學的有效性和高效性。
參考文獻:
李濤.小學數(shù)學高效課堂教學的實施策略研究[J].數(shù)學大世界(下旬),2018(9).
編輯 杜元元