董弘毅

摘 ?要：青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。但是青年體質(zhì)不強(qiáng)，何談棟梁。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)高校學(xué)生的體質(zhì)健康提出了越來(lái)越高的要求。受多種因素的影響，當(dāng)前高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況不盡人意，在體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，因而高校體育教師要不斷優(yōu)化學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試方式，針對(duì)性地提出體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)策，助推高校學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 ?體質(zhì)健康測(cè)試 ?問(wèn)題 ?策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（c）-0119-02

習(xí)總書(shū)記明確指出：“在新形勢(shì)下要大力倡導(dǎo)健康文明生活方式，堅(jiān)持以促使全民健康為中心，促使全民樹(shù)立大衛(wèi)生、大健康的觀念，構(gòu)建健康教育體系?！痹谌娼ǔ尚】瞪鐣?huì)中人民的健康是非常重要的內(nèi)涵，是公民健康成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)幸福生活的基礎(chǔ)，因此高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是非常重要的，受多種因素的影響，在當(dāng)前的高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。

1 ?高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試常見(jiàn)問(wèn)題分析

1.1 學(xué)生忽視體質(zhì)健康測(cè)試

高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試新標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，絕大多數(shù)學(xué)生都缺乏對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的了解，部分學(xué)生抱著“及格”心態(tài)，還沒(méi)有部分學(xué)生對(duì)測(cè)試規(guī)則，注意事項(xiàng)不以為然，導(dǎo)致他們?cè)隗w質(zhì)健康測(cè)試中較為隨意，應(yīng)付了事，甚至還有部分學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中忽視了教師的提醒，發(fā)橫摔倒、暈厥的情況[1]。除此之外，還有部分學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)，如，完成跑步任務(wù)后立停下來(lái)或是坐在地上，沒(méi)有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)就進(jìn)行測(cè)試，這些情況都非常容易讓學(xué)生在體質(zhì)健康測(cè)試中出現(xiàn)嘔吐或是暈厥的的情況，同時(shí)還會(huì)傷害大腦、心臟、肌體等。

1.2 測(cè)試中存在安全員隱患

在當(dāng)前的高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中，一般來(lái)說(shuō)跑步項(xiàng)目占40%左右，特別是男女生長(zhǎng)跑項(xiàng)目，對(duì)于一些不愛(ài)運(yùn)動(dòng)或是缺乏室外運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，長(zhǎng)跑項(xiàng)目是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。所以很多學(xué)生在長(zhǎng)跑后會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、胸悶頭暈、腿發(fā)軟，還會(huì)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)暈厥的情況。雖然教師是測(cè)試人員 但畢竟教師不是專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，如果在測(cè)試過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)上述情況不及時(shí)采取救護(hù)措施，則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

1.3 測(cè)試方法有待加強(qiáng)

當(dāng)前高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作受多種因素的影響，缺乏全面性、科學(xué)性。學(xué)生體質(zhì)健康主要涵蓋了以下兩點(diǎn)，第一，適應(yīng)環(huán)境的能力;第二，身體健康、素質(zhì)情況;所謂體質(zhì)健康主要指能夠正常的生活和運(yùn)動(dòng)，具備陽(yáng)光的心理。眾所周知，體質(zhì)健康測(cè)試與學(xué)生生理機(jī)能有關(guān)的項(xiàng)目主要有肺活量、體重、身高等，立足于從測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置情況來(lái)分析，不僅與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)，同時(shí)還涉及到醫(yī)學(xué)范圍[2]?？梢?jiàn)體質(zhì)健康與醫(yī)學(xué)是緊密相連的，縱觀當(dāng)前高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目來(lái)分析，目前測(cè)試項(xiàng)目無(wú)法全面反映其身體健康狀況，一線體育教育承擔(dān)測(cè)試工作，缺乏醫(yī)護(hù)人員的參與。

1.4 體質(zhì)測(cè)試儀器較為落后

只有確保了體質(zhì)測(cè)試以期的準(zhǔn)確性，才能了解學(xué)生的體質(zhì)健康情況。在當(dāng)前測(cè)試過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)測(cè)試儀器故障，比如，開(kāi)展“臺(tái)階測(cè)試”時(shí)，感音器出現(xiàn)失靈，在測(cè)量身高時(shí)，移動(dòng)桿無(wú)法移動(dòng)，這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致測(cè)試成績(jī)的準(zhǔn)確性，又或者在進(jìn)行“肺活量測(cè)試”的時(shí)候，讀取數(shù)據(jù)偏高、偏低，缺乏準(zhǔn)確性。

2 ?高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在問(wèn)題的解決策略

2.1 加大體質(zhì)健康測(cè)試宣傳力度

第一，高校在體質(zhì)健康測(cè)試發(fā)起階段，可利用學(xué)校微信公眾號(hào)、微博，宣傳欄、校園網(wǎng)等大力宣傳體質(zhì)健康測(cè)試思想教育工作，促使學(xué)生了解體質(zhì)健康測(cè)試工作，讓廣大教師以全新的目光是審視體質(zhì)健康測(cè)試工作，從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，大力支持。在這過(guò)程中高校的宣傳內(nèi)容要涵蓋體質(zhì)健康測(cè)試的基本內(nèi)容和實(shí)踐技巧，幫助學(xué)生數(shù)量或是全面了解體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目的各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)，進(jìn)一步減低失誤工作的出現(xiàn)幾率，保質(zhì)保量的完成測(cè)試項(xiàng)目。第二，從高校層面來(lái)分析，全校師生要認(rèn)識(shí)到“終身體育”的重要性，明確自身的責(zé)任，進(jìn)一步消除抵觸心理，以客觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待測(cè)試活動(dòng)，盡自己最大的努力，通過(guò)鍛煉取得良好的成績(jī)。

2.2 構(gòu)建測(cè)試管理安全監(jiān)督機(jī)制

健康、全面是保證高校體質(zhì)健康測(cè)試工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，當(dāng)前學(xué)生身體素質(zhì)普遍降低，因此在具體的健康測(cè)試中頻繁發(fā)生各種安全事故?；诖耍咝Ｐ铇?gòu)建完善的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試機(jī)制，采取措施，做好醫(yī)務(wù)檢查結(jié)果和學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)結(jié)果共享工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試安全數(shù)據(jù)的共享，進(jìn)而做到了解每個(gè)個(gè)體的健康情況，獲取保護(hù)學(xué)生的依據(jù)，切實(shí)有效地保護(hù)學(xué)生生命。對(duì)于一些身患?xì)埣驳膶W(xué)生，高校要積極引導(dǎo)他們向?qū)W校遞交免試申請(qǐng)表。為確保學(xué)生在突發(fā)情況后可能在第一時(shí)間得到搶救，在開(kāi)展測(cè)試學(xué)生體質(zhì)健康活動(dòng)中，醫(yī)務(wù)人員必須要全程陪同。另外，學(xué)校要定期組織各種急救培訓(xùn)，促使師生積極參與，在活動(dòng)中，提高自己的安全意識(shí)，一旦在測(cè)試過(guò)程中發(fā)生意外事件，可以及時(shí)采取正確措施進(jìn)行搶救，轉(zhuǎn)危為安。此外，在開(kāi)展測(cè)試前教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好測(cè)試準(zhǔn)備工作，學(xué)生通過(guò)慢跑、徒手操等一系列的拉伸性熱身運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而更好的將自己的身體各項(xiàng)功能調(diào)整到最好狀態(tài)，規(guī)避在測(cè)試過(guò)程中發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的情況。

2.3 不斷完善體質(zhì)測(cè)試各項(xiàng)機(jī)制

第一，高校要立足于當(dāng)前的實(shí)際情況，構(gòu)建體質(zhì)測(cè)試管理機(jī)制，通過(guò)制度促使各個(gè)部門(mén)的交流溝通，明確各個(gè)參與的責(zé)任，將責(zé)任落實(shí)到具體的人頭上，確保體質(zhì)測(cè)試工作順利有序開(kāi)展。各個(gè)部門(mén)在有效交流溝通下，制定出測(cè)試最佳計(jì)劃和方案，各個(gè)部門(mén)嚴(yán)格根據(jù)制度要求，將各種費(fèi)用，測(cè)試時(shí)間真正地落到實(shí)處，以便更好地為學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試打下良好基礎(chǔ)。第二，構(gòu)建宣傳機(jī)制，通過(guò)體育課堂、組織講座等，讓學(xué)生從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到體質(zhì)測(cè)試的重要，積極主動(dòng)投入到體質(zhì)鍛煉中。第三，構(gòu)建信息反饋機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題是體質(zhì)測(cè)試的最終目的，對(duì)此高校要完善數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)情況總結(jié)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況，及時(shí)反饋，進(jìn)而更好為學(xué)生的健康把脈。針對(duì)部分不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要針對(duì)性地提出指導(dǎo)建議，科學(xué)、合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。

2.4 完善體質(zhì)健康測(cè)試器所需器材

隨著國(guó)家教育部高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，很大一部分高校的的體質(zhì)健康測(cè)試器材都無(wú)法進(jìn)一步滿足新的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)需求，在很多體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目中還是采用人工發(fā)，比如，引體向上、仰臥起坐、50m、800m、1000m等，人工測(cè)試方式缺乏精準(zhǔn)性和科學(xué)性，故而就導(dǎo)致體質(zhì)測(cè)試人員無(wú)法獲取客觀的測(cè)試結(jié)果，同時(shí)還大大的增強(qiáng)了測(cè)試人員的工作量，對(duì)此，這就要求高校根據(jù)新測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和自身實(shí)際情況，投入大量的資金購(gòu)置先進(jìn)、自動(dòng)化的數(shù)字類(lèi)測(cè)試設(shè)備，進(jìn)一步減少人工測(cè)試和手工記錄，節(jié)約測(cè)試時(shí)間，還能促使測(cè)試效率的提升，以便更好地獲取精準(zhǔn)的測(cè)試結(jié)果。此外，高校還需要將體質(zhì)健康測(cè)試時(shí)間安排在體育課外，分離體育教育和體質(zhì)測(cè)試。

3 ?結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下作為高校體育教師的我們，要從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的重要性，做好體質(zhì)測(cè)試宣傳發(fā)動(dòng)工作，構(gòu)建測(cè)試管理安全監(jiān)督機(jī)制，不斷完善體質(zhì)測(cè)試各項(xiàng)機(jī)制，完善體質(zhì)健康測(cè)試器所需器材，從整體上提高測(cè)試水平，最大化的確保數(shù)據(jù)的真實(shí)有效，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供科學(xué)的鍛煉指導(dǎo)，以便實(shí)現(xiàn)全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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