摘 要：當下，我們國家社會經(jīng)濟有了較大發(fā)展，科學技術也在不斷地創(chuàng)新和完善，這對于我們國家教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。越來越多小學教育中運用信息技術，并且通過視頻和圖片的播放模式來傳授給學生更加直觀有效的知識，從而更好地提升了小學教學質(zhì)量和水平，還可以進一步提升學生的數(shù)學學習興趣，并且更好地提升學生的自主探究能力。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;課堂教學;應用

一、 信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的具體運用

（一） 小學課堂教學中有效地運用網(wǎng)絡資源

以往小學階段的教學模式和教學資源比較缺乏，當下教學資源種類逐漸增多，而微課是當下比較盛行的課堂補習方式，許多老師會在網(wǎng)絡上設計微課，學生有疑問可以直接提問老師，這樣一來學生不會因為自尊心而不敢求教于老師，老師還可以對學生仔細解答，所以老師要對不同級別問題進行回答和講解，這樣可以更好地提拔尖優(yōu)生并幫助差等生。另外，通過信息技術還可以將課堂視頻剪輯好之后發(fā)送到家長群里面，這樣方便家校合作與交流。

對課程平臺資源加以豐富和完善能夠更好地幫助學生發(fā)現(xiàn)你所需要的知識點，但是現(xiàn)在許多學校沒有專門建設視頻網(wǎng)點，而要改善小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量就應該有效地運用好教學資源，這樣才可以更好地幫助學生找到自己不擅長的地方，并加以提升和完善。如果老師在講解方程有關知識的時候只列出了一種方法，那么可以在課后把其他解法制作成視頻，然后發(fā)到班級群里，這樣學生就能夠更好地掌握相關知識。

（二） 課程平臺的學習

課程平臺的學習大致可以分成三塊，第一部分是良好教學環(huán)境的設置，它有助于進一步推動理論教學與科學的建立，第二部分是課堂的觀察與思考，主要是師生互動與資料整理等工作，第三部分是老師了解學生的學習情況，分成測試和作業(yè)這兩種模式，數(shù)學課堂教學中需要發(fā)現(xiàn)和解決好問題，并且歸納和總結好問題，這可以更好地幫助學生復習和回顧本堂課的重點內(nèi)容和學習目標。學生就可以更好地領會老師的教學設計內(nèi)容。其中，簡潔干凈的教學模式也可以打開學生解決問題的思路，從而提升數(shù)學課堂實際教學質(zhì)量與水平。

（三） 多媒體資源運用于小學數(shù)學課堂

最近，小學數(shù)學課堂教學中對于多媒體設備的使用次數(shù)較多，多媒體設備具有較大的優(yōu)勢，首先，多媒體設備操作起來比較方便，它可以更加全面地展示教學內(nèi)容，所以得到越來越多老師的青睞。通過對多媒體設備的使用更好地提升了數(shù)學課堂質(zhì)量和效率。有的學生在數(shù)學課堂上不具備較強的空間思維能力，但是他們的邏輯性比較嚴謹，所以老師要重點做好空間思維能力的培養(yǎng)工作，可以為學生展示不同立體演示圖，這樣可以更好地幫助學生記憶和理解空間知識。而學生的邏輯性能力較差就需要采取一些啟迪智慧和提升邏輯性的小游戲，從而更好地培養(yǎng)學生的邏輯性能力。多媒體設備的運用主要是信息技術運用與數(shù)學課堂教學中的具體表現(xiàn)，因此多媒體資源運用于數(shù)學課堂可以更好地提高學生數(shù)學學習興趣。

（四） 創(chuàng)新和完善課堂教學的導入工作

小學數(shù)學課堂教學過程中使用信息技術可以進一步完善和創(chuàng)新課堂導入工作，使學生對知識的渴望程度得到提升，從而更好地調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生對數(shù)學新知識的渴望，從而更加主動地學習數(shù)學知識。創(chuàng)設情境可以引出新知識，這也是信息技術作用與導入新課的表現(xiàn)形式，通過一些精致的圖片和悅耳的歌聲能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，也可以吸引學生注意力，但是情境創(chuàng)設并不是簡單地搬用新媒體新技術，它需要與實際教學內(nèi)容相結合，并且有效地運用信息技術，從而促進學生數(shù)學學習興趣的提升。

（四） 解決小學數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)的問題

要更好地避免信息技術的不合理使用，或是信息技術對學生帶來的不良影響，老師在備課的時候需要有效地運用好信息技術，并且將本堂數(shù)學課的重難點凸顯出來，這樣可以更好地預留足夠的時間給學生，學生便可以更好地思考和分析數(shù)學問題。老師還要對學科特點加以把握，并且充分了解學生的認知特點，有效地使用相關的信息技術，更好地幫助學生學好數(shù)學。由于數(shù)學學科具有較強的抽象性特點，所以小學老師在開展教學活動的時候需要有效地運用好信息技術，從而將抽象的數(shù)學知識變得更加直觀和具體，還要對數(shù)學知識的產(chǎn)生和形成進行論述，學生多加觀察、思考和分析。

二、 信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的優(yōu)勢

（一） 探究方案與信息資源緊密相關

小學數(shù)學老師提出問題之后，學生的心態(tài)可分成兩類，一種是自主探究，另一種是等待講解。等待講解對于學生數(shù)學學習效果的改善有著不利作用，老師應該有效地引導學生進行自主探究。但是學生的智力與學習水平處于較低層次，所以如何更好地提升學生自主研究效果就成為了老師要解決的一大問題。老師布置的課后任務和放學作業(yè)的解決程度與信息資源的有效利用有著密切關系。許多老師已經(jīng)建立了家長群聊，老師可以將解題步驟上傳到家長群當中，還可以把網(wǎng)絡上有關題目的講解視頻也發(fā)送出去，這樣學生就可以進一步鞏固已學知識，并且更好地促進學生主動思考和尋找答案，這也是小學數(shù)學教學過程中存在的一大誤區(qū)和問題。

（二） 進一步提升課堂學習效率

要讓學生注意力得到有效提升，并且進一步提升學生的探索欲望，就要重點提升課堂教學質(zhì)量和效率。老師可以在網(wǎng)絡上下載一些生動有趣的動漫人物，適當?shù)剡\用到數(shù)學習題的訓練當中，這樣可以更好地提升學生的注意力，也可以促進課堂教學效率的提升。老師還可以發(fā)布一些有趣的網(wǎng)絡學習內(nèi)容，并且借鑒名師的教學方法，從而促進學生數(shù)學學習興趣的提升和能力的提高。所以這種全新的教學模式能夠更好地吸引學生注意力，也就促進教學活動的高效開展。

（三） 提高小學數(shù)學教師的教學質(zhì)量

當下，小學數(shù)學教學模式種類多元化，不管是哪種類型的數(shù)學教學模式都需要具備充足有效的教學資源，這樣才可以更好地提升學生數(shù)學教學水平，其中信息化時代下，信息技術的有效運用以及海量信息資源，更好地推動小學數(shù)學教學工作的順利開展，對于小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升也有重要意義。另外，信息化教學模式發(fā)展下，越來越多小學數(shù)學老師在嘗試不同信息設備下的教學方案與教學手段，這大大提升了小學數(shù)學教師的教學質(zhì)量。

（四） 增加師生間的交流

當下，信息化時代下出現(xiàn)了越來越多的通訊平臺，學生與老師進行溝通和交流具有多種方式，學生可以隨時請教老師，這有助于學生及時解決數(shù)學問題。另外，老師還可以更好地了解學生的實際情況，并且?guī)椭鷮W生更好地解決內(nèi)心的疑惑。小學數(shù)學老師可以通過對信息化技術的有效運用來了解學生的學習難點和困惑，從而提升了教案設計與實施的質(zhì)量和效果。

三、 結束語

總而言之，小學數(shù)學課堂教學過程中使用信息化技術，可以進一步提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量和水平，還能夠有效地提升教學實效性，小學數(shù)學老師需要把握小學生的心理特點，然后采取一些科學有趣的教學方式，并且營造一個輕松愉悅的教學環(huán)境，這樣有助于小學數(shù)學教學質(zhì)量的優(yōu)化和改善。

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作者簡介：

胡仲勇，甘肅省隴南市，琵琶九年制學校。