蒲霄漢

（四川省南充師范學(xué)校，四川 南充 637000）

經(jīng)過大量的實(shí)際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)相當(dāng)一部分的中職院校在學(xué)前教育專業(yè)課程改革中仍有著很多問題。這些問題的存在迫使著各中職院校推進(jìn)專業(yè)課程的改革進(jìn)步。各個(gè)院校也應(yīng)進(jìn)行自我強(qiáng)化不斷的調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善相關(guān)教學(xué)體系，合理的推動(dòng)專業(yè)性人才培養(yǎng)工作。

一、目前中職院校學(xué)前教育的專業(yè)課程變革現(xiàn)狀

（一）不合理的課程配置

伴隨著我國(guó)學(xué)前教育體系改革的不斷進(jìn)行，使得越來越多的學(xué)校在中職學(xué)前教育專業(yè)課上的內(nèi)容配備上漸漸地融合其他國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)理念與內(nèi)容，充分的促進(jìn)課程內(nèi)容更加的專業(yè)化、系統(tǒng)化。但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上認(rèn)為學(xué)校設(shè)計(jì)的學(xué)前專業(yè)知識(shí)的公共基礎(chǔ)知識(shí)沒有任何用處，因此學(xué)習(xí)的情趣十分低下，嚴(yán)重的印象學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。長(zhǎng)期以往，一定會(huì)對(duì)課程的教學(xué)開展產(chǎn)生一定的消極影響。此外，學(xué)校在學(xué)前課程的布置之中并沒有聯(lián)系學(xué)生們的專業(yè)課程與實(shí)際就業(yè)進(jìn)行充分聯(lián)系，自然學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）課程設(shè)置難度偏高，學(xué)生難以理解

在目前的中職學(xué)生學(xué)前教學(xué)的專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的難度偏高，存在課程的難易程度與實(shí)際學(xué)生們的水平不符。一般而言。專業(yè)課程的內(nèi)容基本上都是理論知識(shí)，學(xué)生們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的專業(yè)課程實(shí)踐。對(duì)于一些專業(yè)性強(qiáng)的課程所講的理論知識(shí)，學(xué)生們難以理解，從而影響了課堂教學(xué)授課的質(zhì)量。大多數(shù)院校都是在學(xué)前教育是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。院校根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)置教師教學(xué)課程，沒有充分的考慮到學(xué)生們對(duì)于學(xué)校所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容接受程度。嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

（三）中職院校課程設(shè)計(jì)重視理論教學(xué)忽視就業(yè)需要

伴隨著中職教育的不斷改革發(fā)展，能充分有效的彌補(bǔ)國(guó)家各方面專業(yè)技術(shù)人才的缺失狀況。而各大中職院校相關(guān)學(xué)前教育的開展充分的解決了我國(guó)的幼兒方面的教師匱乏。因此相關(guān)學(xué)校要充分的結(jié)合現(xiàn)代幼兒園所需求的，確保相關(guān)的課程設(shè)計(jì)符合現(xiàn)實(shí)狀況。但是在目前階段的各中職學(xué)前教育課程上只注意專業(yè)性質(zhì)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生們的就業(yè)等相關(guān)問題并不注重，對(duì)于促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展帶來了很大的限制。

二、中職院校的學(xué)前教育課程改革發(fā)展策略

（一）合理的改變學(xué)前教育課程

各大院校要合理的設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)課程會(huì)涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，因此各大中職院校在課程的涉及環(huán)節(jié)，要充分的結(jié)合實(shí)踐，使得教學(xué)符合現(xiàn)實(shí)教學(xué)，有極強(qiáng)的實(shí)用性。同時(shí)，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也要根據(jù)學(xué)生們的具體情況進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。在這其中，漸漸的把藝術(shù)、社會(huì)等各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)融合進(jìn)去，進(jìn)而滿足學(xué)生們的相關(guān)需求。

要確保課程的難易程度與學(xué)生水平相適合，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候?qū)W校要注重學(xué)生們的就業(yè)方面，以就業(yè)為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念。強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生們的核心素養(yǎng)的激發(fā)與培育。根據(jù)社會(huì)需求，針對(duì)性的對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)前教育課程進(jìn)行調(diào)整。讓學(xué)生們能夠更好的理解與掌握相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，并且充分的運(yùn)用到實(shí)踐中去。

（二）開展對(duì)于學(xué)生們實(shí)踐工作能力培育工作

中職學(xué)前鑒于專業(yè)課堂作為培育幼兒教師的重要場(chǎng)地，不僅僅要注重對(duì)于學(xué)生們的理論知識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)還要重視學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐能力的掌握。因?yàn)橛變簣@是學(xué)生們?cè)谕瓿上嚓P(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所。但是因?yàn)榉N種的條件的制約，沒有辦法讓每一位學(xué)生都在幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。這個(gè)時(shí)候，中職院校課已通過建立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，來進(jìn)行模擬教學(xué)。讓學(xué)生們充分體驗(yàn)實(shí)際教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中，提升自身的幼兒教學(xué)能力。

作為學(xué)校一方，可以在學(xué)前教育中通過不停的深化傳統(tǒng)的校園合作模式，來培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)人才。還需要學(xué)校一方在后續(xù)的發(fā)展之中，對(duì)于校園合作方面不斷的加大力度。充分的尋找幼兒園資源，不斷的豐富中職院校的學(xué)前教育的專業(yè)教學(xué)資源。因?yàn)橛變簣@中有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，可以適當(dāng)?shù)拈_展合作讓學(xué)生去了解幼兒園的實(shí)際教學(xué)情況，來完善自身。在通過學(xué)校合作的不斷深入，在打?qū)崒W(xué)生專業(yè)發(fā)展方面提供重要作用，尤其是在學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化方面。

在教導(dǎo)學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐的同時(shí)，不能忽視學(xué)生們職業(yè)素養(yǎng)的培育要相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以充分的提升學(xué)生們的整體能力，讓學(xué)生們?nèi)孢M(jìn)行發(fā)展，更好的投身學(xué)前教育的事業(yè)中去，能滿足時(shí)代的不斷進(jìn)步需求，做一名合格的幼兒教師。

結(jié)束語：綜上所述，針對(duì)種種目前的中職學(xué)校的學(xué)前教育方面專業(yè)課程的變革現(xiàn)狀，學(xué)校一定要給與充分的重視。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，采取積極有效的措施。學(xué)校要改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)，讓知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到腦海中的知識(shí)能夠熟練運(yùn)用的目的。通過對(duì)于中學(xué)院校學(xué)前教育的變革現(xiàn)狀深度剖析，相關(guān)院校要合理的設(shè)置相關(guān)的授課環(huán)節(jié)、充分保證學(xué)生學(xué)以致用，能把在學(xué)校學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深度的了解與掌握，能夠隨時(shí)運(yùn)用與實(shí)踐。成為一名緊隨時(shí)代腳步的優(yōu)秀幼兒教師。