□福建省三明市沙縣青紙小學(xué) 蘇洋

一、數(shù)學(xué)情趣化——“玩”數(shù)學(xué)

故事激起興趣是常用的教學(xué)方式，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，故事融知識(shí)性、趣味性、思想性一體，往往收效甚好。如在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的教學(xué)中，先講魯班發(fā)明的小故事，印證猜想與驗(yàn)證的過(guò)程。然后提出“猜想、驗(yàn)證”不但是科學(xué)研究的方法，也是一種很好的教學(xué)方法。由此聯(lián)想到這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是否也讓學(xué)生在猜想與驗(yàn)證中學(xué)習(xí)。這時(shí)寫(xiě)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生猜想，你覺(jué)得哪些分?jǐn)?shù)的大小可能相等或者你覺(jué)得你心里的哪個(gè)分?jǐn)?shù)與板上哪個(gè)分?jǐn)?shù)大小可能相等，再讓學(xué)生驗(yàn)證交流，在猜想、驗(yàn)證中感悟分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)化——“做”數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)游戲既富有趣味性，又要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，融知識(shí)性、趣味性于一體，是一種極好的益智活動(dòng)。如教五年級(jí)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念時(shí)，可以用游戲形式來(lái)教。由教師當(dāng)裁判員，全班同學(xué)以開(kāi)火車的形式從1到100循環(huán)報(bào)數(shù)。報(bào)到質(zhì)數(shù)的同學(xué)要起立，如果哪位同學(xué)動(dòng)作錯(cuò)誤就要“停車檢查”，“檢修”完畢后游戲繼續(xù)進(jìn)行，這樣在愉快和諧的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，不但有利于集中學(xué)生的注意力，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、數(shù)學(xué)實(shí)用化——“找”數(shù)學(xué)

（一）培養(yǎng)閱讀興趣

例如：在學(xué)習(xí)“數(shù)字的認(rèn)識(shí)”這一部分，如果只純粹教學(xué)幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字那真的是很枯燥、乏味。于是，在教學(xué)過(guò)程中，可以向?qū)W生介紹我國(guó)古代最早的記數(shù)法甲骨文中的數(shù)字。如：介紹“羅馬數(shù)字中為什么沒(méi)有0”“人體功能中的有趣數(shù)字”等有趣知識(shí)。這使課堂氣氛變得更加濃烈，也引起了學(xué)生濃厚的興趣，課后他們還自己找來(lái)了許多相關(guān)的閱讀材料。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程突破了教室空間與短暫課堂的局限，獲取了教材以外的知識(shí)，起到“得法于課內(nèi)，得益于課外”的功效。

（二）課內(nèi)外相結(jié)合

新課程提倡教學(xué)內(nèi)容的“新、活、寬”，并注重基礎(chǔ)性，關(guān)注綜合性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，重視探索性。為此，在教學(xué)中我們不僅要注重知識(shí)的存量，更要注重知識(shí)的流量、變量和增量。實(shí)施“課內(nèi)教一點(diǎn)，課外帶幾點(diǎn)”的同步異學(xué)法。例如：學(xué)習(xí)“元、角、分”后，讓學(xué)生動(dòng)手制作“關(guān)于錢你還知道了哪些知識(shí)”的讀書(shū)卡片。于是，學(xué)生就通過(guò)各種途徑，收集了多方面的知識(shí)。有關(guān)于人民幣上那些圖像的名稱、意義及它們的來(lái)歷；有關(guān)于不同朝代錢幣的介紹；有關(guān)于紙幣統(tǒng)一的知識(shí)；等等。這種教學(xué)過(guò)程，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也提高了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、優(yōu)化整體素質(zhì)的目的。

（三）開(kāi)展閱讀活動(dòng)

現(xiàn)代教學(xué)論主張：要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。開(kāi)展以閱讀為載體的豐富多彩的活動(dòng)，可以激活學(xué)生的思維，使之不斷放射出創(chuàng)新的火花，并在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的邏輯美，進(jìn)而形成一種求真、真新的科學(xué)態(tài)度。因此，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)具操作是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益和質(zhì)量的一種重要手段。在教與學(xué)的過(guò)程中，要盡可能地給學(xué)生提供直觀形象的觀察，切實(shí)深刻的操作、試驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中體味數(shù)學(xué)，從而內(nèi)化數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。