曾燕婷 全 泉

（三峽大學(xué)，湖北 宜昌 443002）

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為本科教學(xué)的最后一門(mén)課程，是一門(mén)帶有研究性質(zhì)的課程，有著非同尋常的重要意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一次全面的系統(tǒng)地回顧和總結(jié)，它是學(xué)生大學(xué)四年來(lái)的所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。通過(guò)系統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以加固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高自學(xué)能力。通過(guò)實(shí)際的課題訓(xùn)練，使學(xué)生了解課題的社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，具備實(shí)際工作能力，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)。

二、對(duì)手繪插畫(huà)創(chuàng)作課題的認(rèn)知與理解

手繪插畫(huà)是一門(mén)跨設(shè)計(jì)與美術(shù)的學(xué)科。它的內(nèi)涵和外延隨著現(xiàn)代科技與時(shí)代的發(fā)展而不斷的變化發(fā)展著。同學(xué)們常常驚嘆于手繪插畫(huà)豐富的設(shè)計(jì)運(yùn)用，被或唯美或個(gè)性或時(shí)尚的插畫(huà)藝術(shù)作品深深的吸引。對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，手繪插畫(huà)創(chuàng)作課題是他們畢業(yè)設(shè)計(jì)可選課題之一和專(zhuān)業(yè)結(jié)合緊密。由于此課題緊跟時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，具有強(qiáng)烈的社會(huì)實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，因此深受廣大同學(xué)們的喜歡。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師要引導(dǎo)學(xué)生了解該類(lèi)課題的來(lái)源，明確自己選擇此課題研究的目的、意義所在，不能盲目的選擇自己不了解、不適合的課題。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)師應(yīng)該有效的指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，推薦學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的參考書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)理論知識(shí)，梳理相關(guān)概念，了解該課題在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的各大學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站搜索課題相關(guān)文獻(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)手繪插畫(huà)課題的必不可少的認(rèn)知與理解，構(gòu)建手繪插畫(huà)相關(guān)知識(shí)體系。

三、創(chuàng)作前期功課準(zhǔn)備

在建立了一定理論知識(shí)基礎(chǔ)之上，同學(xué)們便可以進(jìn)入插畫(huà)創(chuàng)作的前期工作。這個(gè)階段，同學(xué)們是最容易迷茫的階段。雖然很喜歡手繪插畫(huà)，但是一旦開(kāi)始原創(chuàng)設(shè)計(jì)，同學(xué)們就會(huì)進(jìn)入一個(gè)焦慮狀態(tài)：該畫(huà)什么內(nèi)容？作品風(fēng)格是怎樣的？選用哪種表現(xiàn)技法？作品的主題與創(chuàng)意該如何體現(xiàn)？怎樣把控作品數(shù)量與質(zhì)量之間的關(guān)系等。一大堆問(wèn)題讓同學(xué)們無(wú)從抉擇。這時(shí)候，導(dǎo)師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種有效的渠道，閱讀大量的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的插畫(huà)作品，研究大量?jī)?yōu)秀插畫(huà)師的作品，在學(xué)習(xí)中明確個(gè)人喜好。最后可以把學(xué)習(xí)范圍縮小到某一個(gè)插畫(huà)師的風(fēng)格作品，深入學(xué)習(xí)研究。因?yàn)槊總€(gè)人的精力是有限的，而插畫(huà)無(wú)論是內(nèi)容的表現(xiàn)還是技法的運(yùn)用都是非常多元化的，我們只能利用有限的時(shí)間研究手繪插畫(huà)創(chuàng)作的1-2種表現(xiàn)技法。比如，手繪插畫(huà)創(chuàng)作中常見(jiàn)的技法有點(diǎn)繪技法、線繪技法、水彩技法、彩鉛技法等等。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，在插畫(huà)創(chuàng)作前期一定要確定自己插畫(huà)研究的方向，熟練掌握1-2種表現(xiàn)技法，先解決技術(shù)問(wèn)題。否則，到了插畫(huà)正式創(chuàng)作階段，再好的主題創(chuàng)意也會(huì)因?yàn)闆](méi)有設(shè)計(jì)執(zhí)行力最終會(huì)流于破產(chǎn)。

四、確定創(chuàng)作主題、內(nèi)容及素材的收集整理

手繪插畫(huà)技法問(wèn)題解決以后，創(chuàng)作就有了底氣。此時(shí)的工作重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到確定創(chuàng)作主題和內(nèi)容。我的作品內(nèi)容是什么？我要表達(dá)的主題是什么？畢業(yè)作品要有好的主題立意，應(yīng)盡量反映社會(huì)時(shí)代發(fā)展的正能量或體現(xiàn)人性的光芒或表達(dá)當(dāng)前時(shí)代人們最關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題等。也可以從各大新聞、時(shí)事政治、世界名著、世界名畫(huà)以及著名事件中提取作品的主題和立意?；蛘哂卯?huà)面語(yǔ)言講述一個(gè)故事、表達(dá)一個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)等。一旦確定好主題以后就要圍繞著主題收集與主題內(nèi)容相關(guān)的素材資料。各大網(wǎng)站的設(shè)計(jì)素材庫(kù)、學(xué)校圖書(shū)館資料、可參考借鑒的優(yōu)秀插畫(huà)作品、攝影作品、各種影像資料等?？紤]到作品的原創(chuàng)性問(wèn)題，網(wǎng)上的大量設(shè)計(jì)素材都涉及到版權(quán)問(wèn)題，因此鼓勵(lì)同學(xué)們的設(shè)計(jì)素材根據(jù)創(chuàng)作需要盡量自己親自拍攝。

五、正式創(chuàng)作階段

準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)素材以后，便可以進(jìn)入手繪插畫(huà)正式創(chuàng)作階段。首先，對(duì)設(shè)計(jì)素材要進(jìn)行再次整理與加工，根據(jù)作品的主題內(nèi)容對(duì)素材進(jìn)行取舍，保留最重要、最核心的素材內(nèi)容。手繪能力強(qiáng)的同學(xué)可以直接根據(jù)素材繪制設(shè)計(jì)草圖。手繪能力不強(qiáng)的同學(xué)可以借助Photoshop 軟件用計(jì)算機(jī)合成處理素材，反復(fù)調(diào)整修改，模擬作品的最終視覺(jué)效果，完成設(shè)計(jì)效果圖。

構(gòu)圖設(shè)計(jì)是插畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的構(gòu)圖不僅能強(qiáng)化作品的主題，還能加強(qiáng)作品的形式美感，讓作品呈現(xiàn)藝術(shù)化的視覺(jué)張力，也是創(chuàng)作基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。插畫(huà)創(chuàng)作中常見(jiàn)的構(gòu)圖形式有滿(mǎn)密式、中軸式、對(duì)稱(chēng)式、均衡式、空心式、水平式、分割式、開(kāi)放式、散點(diǎn)式等構(gòu)圖。學(xué)生在創(chuàng)作中首先需考慮構(gòu)圖的形式美感，強(qiáng)化構(gòu)圖設(shè)計(jì)，巧妙經(jīng)營(yíng)視覺(jué)元素的位置。沒(méi)有構(gòu)圖意識(shí)的作品，最終畫(huà)面會(huì)呈現(xiàn)出一盤(pán)散沙無(wú)法收拾的局面，后期創(chuàng)作也無(wú)法再次修改。

構(gòu)圖設(shè)計(jì)好以后，進(jìn)入正式繪畫(huà)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)，要求同學(xué)們一直保持畫(huà)面的干凈整潔，保持作畫(huà)“第一感”的創(chuàng)作激情。插畫(huà)創(chuàng)作有別與其他繪畫(huà)創(chuàng)作，不能一遍一遍的反復(fù)覆蓋修改，它需要保持創(chuàng)作的“新鮮度”，也就是“第一感”。大部分插畫(huà)創(chuàng)作是從局部開(kāi)始刻畫(huà)，一氣可成的完成全部畫(huà)面的。因此，整個(gè)作畫(huà)的視覺(jué)流程以及前后順序、主次關(guān)系、畫(huà)面的黑白灰關(guān)系、色彩關(guān)系等都必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)策劃好，才能做到一筆到位、游刃有余。手繪插畫(huà)有別于數(shù)字插畫(huà)，畫(huà)錯(cuò)了是無(wú)法撤銷(xiāo)與重做的。這對(duì)創(chuàng)作者的手繪能力、審美能力、設(shè)計(jì)能力、作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)所延伸出來(lái)的綜合素養(yǎng)要求就更高了。解決的辦法，用相同的作畫(huà)材料工具試小稿作畫(huà)，需要提前預(yù)判，研究創(chuàng)作中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

手繪插畫(huà)創(chuàng)作的藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)語(yǔ)言是作品呈現(xiàn)藝術(shù)性的核心元素。優(yōu)秀的插畫(huà)作品有區(qū)別于其它繪畫(huà)作品獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格和語(yǔ)言。而這種獨(dú)特性，需要?jiǎng)?chuàng)作者將這種表現(xiàn)風(fēng)格和語(yǔ)言發(fā)揮到極致。比如點(diǎn)繪風(fēng)格，作為基本型的點(diǎn)要絕對(duì)的純圓點(diǎn)，全靠點(diǎn)的疏密來(lái)控制畫(huà)面的形態(tài)結(jié)構(gòu)和黑白灰層次關(guān)系。比如線繪風(fēng)格，畫(huà)面需要線的對(duì)比與統(tǒng)一，或靈動(dòng)或狂放或婉約或精致等。這些需要作畫(huà)者投入大量的時(shí)間精力，做到細(xì)致認(rèn)真、靜心繪制。靜心與沉淀是創(chuàng)作者作畫(huà)時(shí)一個(gè)重要的心理狀態(tài)，切記不可浮躁。投入與專(zhuān)注才能將手繪技法發(fā)揮到極致。在創(chuàng)作過(guò)程中，導(dǎo)師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生控制作畫(huà)的速度，把握節(jié)奏。慢工出細(xì)活，這樣才能繪制出精致唯美的作品。

六、插畫(huà)創(chuàng)作后期調(diào)整與裝裱

手繪插畫(huà)創(chuàng)作到了后期階段，容易進(jìn)入一個(gè)“瓶頸”狀態(tài)。專(zhuān)業(yè)能力較弱的同學(xué)，在深入刻畫(huà)和整體調(diào)整上面容易面臨困難，舉步維艱。這時(shí)導(dǎo)師的指導(dǎo)就顯得更為重要。導(dǎo)師要把控畫(huà)面的整體效果，指導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，查漏補(bǔ)缺的調(diào)整畫(huà)面的黑白灰層次、色彩關(guān)系、主體部分的深入刻畫(huà)等，讓作品進(jìn)一步主次分明、虛實(shí)得當(dāng)、張弛有度，畫(huà)龍點(diǎn)睛的完成最終的視覺(jué)畫(huà)面效果。

俗話說(shuō)：三分畫(huà)七裱。作品完成后的裝裱也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。裝裱除了可以讓作品得以有力的保護(hù)以外，最為重要的是它可以彌補(bǔ)畫(huà)面的不足。根據(jù)作品的構(gòu)圖和色彩關(guān)系，可以搭配相應(yīng)裝裱的卡紙和邊框?？埡瓦吙虻倪x擇要考慮其色彩、材質(zhì)、造型、寬窄等與畫(huà)面的關(guān)系。通過(guò)裝裱達(dá)到保存作品、美化作品的目的。

結(jié)語(yǔ)

如今，手繪插畫(huà)的表現(xiàn)形式與內(nèi)容隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展越來(lái)越豐富和多元化。手繪插畫(huà)作為一種藝術(shù)與設(shè)計(jì)手段，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中扮演著重要的角色。畢業(yè)設(shè)計(jì)中手繪插畫(huà)創(chuàng)作課題研究具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值與研究?jī)r(jià)值。做好該畢業(yè)設(shè)計(jì)課題研究，提高該課程教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更能適應(yīng)此類(lèi)工作的優(yōu)秀畢業(yè)生，同時(shí)也為插畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)研究提供參考與借鑒。