江蘇省啟東市匯龍中學 顧凱慧

隨著高中語文新課改的不斷深化，對當前的教學要求也會隨之更高，尤其是對于高中語文教師來說。對此現(xiàn)象我們可以充分了解新課程改革的大體去向，明白了更多的信息才有更多的發(fā)言權(quán)，通過數(shù)據(jù)的對比和信息的采集才能夠產(chǎn)生更多的思維分析，所以，以下觀點是我的一些經(jīng)驗和心得，希望對大家有所幫助。

一、了解新課改，分析教學問題

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全稱，它是深化素質(zhì)教育和全面促進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。因為時代的變遷，所以很多教育的方式和教學的模式都在經(jīng)歷著變化，新課改不是口號，它是真真正正的改革，過去曾經(jīng)有過很多次的實驗，都取得了不錯的成績，由此也證明了這是一項正確的改革試驗，這種未來對于教育的道路是可行的。課程目標在高中階段是重要的新課改內(nèi)容，過去只是一味地過于強調(diào)知識傳授卻沒注重知識與技能的緊密結(jié)合，這在高中語文教學的新課改趨勢下會得到改善，同時這對于高中課堂教學質(zhì)量也是好的發(fā)展方向。例如，學生如果只知道課文的內(nèi)容卻忽視了如何去學習這篇課文，那么，這就是一種缺失，這就是教學質(zhì)量不過關(guān)的表現(xiàn)。所以針對這種當下嚴峻形勢下面臨的棘手問題，我們必須知己知彼，了解新課改就是一種好的方式，學會在教學中分析問題也就是學會解決問題的前奏。

二、提高高中語文教學質(zhì)量，學會總結(jié)差異

高中的語文不再是以前的堆積，是提倡素質(zhì)的培養(yǎng)，教學質(zhì)量上的要求只會越來越高。對此，如果擁有好的教學方法就會取得事半功倍的效果。語文來源于生活，學問來自于總結(jié)，語文的教學我們要發(fā)現(xiàn)它的變化，并且能夠在自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行適當可取的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足以及汲取有所收獲的精彩之處。例如，現(xiàn)在的語文更加注重思想性，更加在意的是技能的教學，學生必須學會通過自己所學到的東西去分析去理解另外一些題目，不是照本宣科，而是用情感和思維去分析，高中語文就是為語文高考作鋪墊，也是為生活中的素質(zhì)培養(yǎng)做鋪墊。還有的就是教師要在上課之前自己先閱讀課堂內(nèi)容，并且做好記錄，通過對照以前教授過的知識點去總結(jié)相關(guān)內(nèi)容是否重復出現(xiàn)，這樣下來也可以發(fā)現(xiàn)哪些是經(jīng)常考試的重點內(nèi)容，從而給與學生考試應對上的方法與策略。

三、增加語文教學樂趣，補充語文生活體驗指導

古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這是說古代的人只管讀四書五經(jīng)卻從來不過問世間的事情，這樣一來就是把知識脫離了時代，脫離了現(xiàn)實生活，猶如紙上談兵，所以歷史上著名的思想家朱熹說，在紙上得來的知識終究是太過淺顯，要想更好地了解就應該親身實踐。語文教學就是高雅于生活的藝術(shù)，它也是擁有著樂趣的，就來看你能不能發(fā)現(xiàn)它潛藏的獨特魅力。

例如，教師在教授《鴻門宴》這一篇課文時，就可以通過戲劇的視頻觀看和現(xiàn)場的傾情演繹來表現(xiàn)它的藝術(shù)，通過藝術(shù)的表達方法就可以激發(fā)學生對于古代文人的經(jīng)典作品的喜愛。同時也可以借助多媒體的教學設(shè)備進行對本課文的PPT心得體會制作活動，讓學生在課后去完成，也是有利于提高學生在語文教學課堂上的質(zhì)量有所提高?；诮處煻嗄甑慕虒W經(jīng)驗，類似于這種的教學模式更新非常多，只要教師能夠去發(fā)掘，去體會，去實踐，總能夠有所收獲，有所心得。

四、感同身受是教學質(zhì)量提高的最高境界

教授高中語文就是對文人墨客的一次親密接觸，而這時候的高中學生的思維能力和理解能力以及邏輯能力都是已經(jīng)達到了對于古代作品的理解和深入剖析的地步，以此我們教師如果能夠使學生達到了一種感同身受的地步，那么這種教學的效果不言而喻是非常的成功。無論是對于哪一種題材，哪一種情感，語文的教學都可以讓學生去試著感同身受一把。學會和作者的思想感情共同融合，就像河流水一樣匯聚在一起。

語文是生活的寫真，要想更好地提升高中語文的教學質(zhì)量與教學效率，就不能夠?qū)⒄Z文教學與學生的生活相互剝離，而是要與生活緊緊相連，來更好地激發(fā)學生的情感，提高學生學習的積極性，更好地將語文中生硬的文字變得更加的生動、變“無聲”課堂為“有聲”課堂。

【結(jié) 語】

高中的語文教學作為語文教學中的一個重要組成部分，同時也是高中語文課堂教學中的重要內(nèi)容之一。語文是一門經(jīng)久不衰的學科，語文教學是師生平等對話的過程，教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是學習的主人。新課程的改革已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，作為教師，教學質(zhì)量在語文教學當中的作用自然是不必說的，提高教學質(zhì)量水平也是學生最想得到的教學體驗，也是教師應該追求的目標。