張路芬

（江西省瑞金市解放小學(xué)，江西 瑞金 342500）

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)課程體系中最為核心的一門學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，特別是相關(guān)理科學(xué)科的基礎(chǔ)。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要本著培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實際來開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、新課程改革和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)涵

（一）新課程改革的基本內(nèi)涵

新課程改革是以鄧小平提出的“教學(xué)要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民的“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)的全面推進(jìn)素質(zhì)教育和全面貫徹黨的教育方針為最終目標(biāo)的改革。新課程改革的目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為基本理念，它以新的課程觀為新理念，它強調(diào)將教育注重知識的傾向轉(zhuǎn)變?yōu)橐獜娬{(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。強調(diào)將注重書本知識的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)代社會的聯(lián)系。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材，教小學(xué)生關(guān)于認(rèn)識數(shù)、四則運算、圖形等一系列的知識。幫助小學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成基礎(chǔ)數(shù)學(xué)體系的建立，將抽象的數(shù)學(xué)案例轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活的具體示例，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的教學(xué)活動。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著新課程改革的加快推進(jìn)，許多小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識到要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的重要性，越來越朝著科學(xué)化、先進(jìn)化方向發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從基本上來看已經(jīng)越來越朝著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的方向邁進(jìn)。但是，盡管新課程改革已經(jīng)實行了很多年，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還沒有得到全面的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式還是擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，依然是以“滿堂灌”的形式進(jìn)行教學(xué)，教師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念了解不到位，達(dá)不到新課程改革教學(xué)理念的要求，教師的教學(xué)方法還不夠先進(jìn)和科學(xué)，忽視學(xué)生個體差異化教學(xué)居多。差異化教學(xué)過于表面，不利于小學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容還是過于理論化，缺乏數(shù)學(xué)示例與小學(xué)生生活和社會之間的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容過于抽象和枯燥，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)沒有很好地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想完全符合新課程改革的要求，達(dá)到新課程改革的最終目的，還需要進(jìn)一步的措施進(jìn)行努力。

三、新課標(biāo)背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體措施

（一）教師要扭轉(zhuǎn)教學(xué)思維

教師要由教給學(xué)生知識，變?yōu)榻探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師要深刻地明白，在這個求新求變的時代，傳統(tǒng)的舊有的教學(xué)理念與教學(xué)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)與滿足學(xué)生日益變化中的學(xué)習(xí)需求。教師要具備與日俱增的思想，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，錘煉自己的教育教學(xué)技能。教師還要明確認(rèn)識，扭轉(zhuǎn)自己的教學(xué)思維，不再單純地教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)向教會學(xué)生如何思考轉(zhuǎn)變。教師都明白，教無定法的道理，但是，教法的取舍與選擇，要由學(xué)生的“學(xué)”來定，既要讓學(xué)生主動求知，用適當(dāng)?shù)慕谭ń?，又要加以輔導(dǎo)，教給他們學(xué)法，提高他們學(xué)習(xí)的能力。

（二）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，強調(diào)課堂交流共享

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生只有相互溝通、相互配合、相互合作，才能更好地提高教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生盡管已經(jīng)擁有一定的自主探索能力，但一般都缺乏獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力和條件。因此，在學(xué)習(xí)探究的過程中可以采用小組合作的方式，把與學(xué)生能力、興趣相適應(yīng)的任務(wù)分配給每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，進(jìn)而提高合作學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

（三）要建立良好的師生關(guān)系

師生之間要亦師亦友，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的模范，在傳授知識的同時，也要教會學(xué)生有關(guān)做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人生觀、世界觀和價值觀。推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成和諧的師生關(guān)系，打造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，教師通過教學(xué)大綱以及“黑板”開展教學(xué)，使其教學(xué)環(huán)境枯燥乏味，不利于學(xué)生對邏輯性教學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解。然而，在信息化時代背景下，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源、營造良好的教學(xué)氛圍以及改善枯燥的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用性，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受與掌握。例如，在講解加減運算時，教師可以通過多媒體技術(shù)，將單調(diào)的數(shù)字轉(zhuǎn)換成豐富多彩、直觀的圖片，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要積極采取多媒體多變式的特征，對其數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行引申訓(xùn)練，學(xué)生可以在反思解決問題過程中，不斷鞏固所學(xué)知識，使其學(xué)生從本質(zhì)上理解與掌握數(shù)學(xué)知識。多媒體教學(xué)的根本意義不僅是讓學(xué)生學(xué)會，還要讓學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)靈活地掌握學(xué)習(xí)技巧，在學(xué)習(xí)中有效提高學(xué)生的認(rèn)知能力以及邏輯思維能力。

四、結(jié)語

總之，教師要用心去體會，用心去發(fā)現(xiàn)，用心去實施，還要用積極的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度去影響學(xué)生，去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。