◇衛(wèi)麗麗

少年兒童是祖國的花朵，是民族的希望。要實現(xiàn)少年德智體美全面發(fā)展，體育教育學應成為不可或缺的重要部分，直接影響到小學生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。本文結(jié)合小學生心理發(fā)展的特點以及體育教學中存在的問題，從創(chuàng)新的角度提出了一些具體的教學方法。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中國少年先鋒隊建設，親切關懷少年兒童健康成長，為新形勢下我國少年兒童事業(yè)發(fā)展指明了方向。習近平總書記多次通過演講、座談、回信等方式與青少年頻頻互動，強調(diào)少年強、青年強則中國強，并指出少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。希望廣大青少年都積極投身體育鍛煉，既把學習搞得好好的，又把身體搞得棒棒的，做到德智體美全面發(fā)展，將來成為祖國建設的棟梁之材。但從《中國青少年體質(zhì)健康報告》中可以得知我國學生體質(zhì)健康問題仍然突出，青少年一代體質(zhì)健康水平，特別是體能素質(zhì)的下降傾向仍令人擔憂。體育教育作為小學課程教學計劃的重要組成部分，承擔著增強小學生的體魄，提高小學生的身體素質(zhì)，促進小學生是身心健康發(fā)展的重要任務，小學體育是終身體育的一個重要階段，也是形成終身體育鍛煉意識的基礎時期。因此，在新的教學理念與形勢下，如何采用創(chuàng)新性的教學方法與手段激發(fā)學生從事體育運動的興趣，并積極參與到體育鍛煉中來是目前體育教師亟待于解決的重要問題。

一、新時期小學體育教學普遍存在的問題

（一）應試教育影響下學校對體育教育工作的不重視

近年來，為增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識，體育課程改革在不斷地深入，但從整體的效果來看并不是很明顯。究其原因，還是受我國應試教育的影響最深。在應試教育的背景下，我國的教育理念更加注重學習文化知識，考試成績以及升學率仍然是大多數(shù)學校的追求，這就使得體育教學工作仍然被忽視，體育教學往往被看作小學生課外放松的時間，而不是一門正式的課程，甚至出現(xiàn)體育課被其他學科占用的現(xiàn)象，從而沒有真正發(fā)揮到增強學生體質(zhì)，促進學生身心健康和全面發(fā)展的作用。

（二）體育教師的教學水平與能力有限

小學體育教學活動需要教師進行大量的引導，使學生在快樂的學習氛圍中逐漸理解和掌握體育知識，并在體育練習中快速地掌握體育運動技巧，從而使他們對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣。這就對體育教師的教學水平和能力提出了更高的要求。但從當前小學體育教師選拔的規(guī)范性和標準來看，遠不如其他學科嚴格，加之小學體育教師的專項培訓機會少，很多體育教師由于長期受“重技術(shù)、輕理論”的影響，體育教師隊伍大多是“技術(shù)型”“經(jīng)驗型”，而“理論型”“科研型”教師少。因此，缺乏體育理論知識全面系統(tǒng)的學習，不僅影響體育教師自己的教學水平和能力的提升，也直接影響體育教學的質(zhì)量。

（三）教學模式單一，教學內(nèi)容陳舊

結(jié)合實際的教學情況來看，在教學模式上還是采用講解、示范、練習等傳統(tǒng)的教學模式；在教學內(nèi)容上也只是沿用固定的教學內(nèi)容而不加以創(chuàng)新，使體育活動過于簡單老套，缺乏吸引力。這種單一的教學模式和陳舊的教學內(nèi)容，不僅使學生失去了對參與體育運動的興趣與積極性，也嚴重削弱了學生終身體育鍛煉的意識。

二、基于創(chuàng)新視角下的小學體育教學方法探究

（一）教學觀念的創(chuàng)新

小學階段的體育教育是學生未來身體素質(zhì)及各方面能力養(yǎng)成的重要階段。因此，作為學校來說，應加強對體育教學工作的重視，一方面要不斷完善教學設施與場地的建設，保證學生有足夠的體育課時，充足的運動條件；另一方面要不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)與業(yè)務水平，給予他們更多的專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育與培訓機會，鼓勵他們由側(cè)重掌握活動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摗⒓夹g(shù)全面發(fā)展，由簡單的“示范型”向具備高素質(zhì)的“智能型”過渡。作為體育教師就要明白體育課的深遠意義，應確立“以學生為主體，教師為主導”“師生是有機的統(tǒng)一體”的教學理念，教學中教師要了解學生的愛好和需求，內(nèi)容的安排應盡量滿足學生身、心發(fā)展的需要，為學生服務；教學中特別是集體性、游戲性的活動，教師參與到其中去進行引導和協(xié)作。同時，要樹立不斷進步的意識，制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加學校組織的各項業(yè)務培訓和教學比賽，不斷提升自身的科研能力水平、教學水平和綜合素質(zhì)。

（二）教學內(nèi)容的創(chuàng)新

小學生具有強烈的求知欲和好奇心，單一的、枯燥乏味的教學內(nèi)容無法滿足他們的成長需求。體育課的意義不僅在于提升學生的身體素質(zhì)，還能在形形色色的活動中培養(yǎng)學生各方面的能力，這就要求體育教師要不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容。比如在實踐教學環(huán)節(jié)中，可增加團隊素質(zhì)拓展練習，如破冰等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神；此外，教師還可以挖掘現(xiàn)有資源，開展一些趣味性強的體育游戲，從而使體育教學內(nèi)容更加豐富、有趣。

（三）教學形式的創(chuàng)新

雖然小學生年齡比較小，在認知能力和理解能力上還處于低級階段，但是他們卻有著強烈的好奇心，對于新事物的接受能力較強。因此，在教學形式上教師不能一味采用“滿堂灌”和“填鴨式”的教學方法，應多采用新穎、多樣的教學形式去激發(fā)他們學習的熱情。在體育教學中，我們可以融入情境化教學、多媒體教學、實地參觀體驗等形式進行教學，通過新穎別致的場地布置以及有選擇地變換運動地點來調(diào)動學生的學生參與體育運動興趣。為充分發(fā)揮學生的自主性，在課程學習中可將學生進行分組，并注意培養(yǎng)學生骨干，這對于發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)自信心和團隊意識有很大的幫助。

三、結(jié)語

體育教學要始終貫徹的主題就是健康第一，快樂體育，以學生為主。體育教師應盡量讓枯燥、單調(diào)的教學變得新穎、活潑、輕松，讓學生的身、心、德、智在愉悅的活動中得到全面地發(fā)展；同時還要注重學生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。體育課教學只有不斷地創(chuàng)新、不斷地探索，才能不斷地進步，不斷地在實踐中優(yōu)化體育課教學。