孫長征

（河北省保定市高陽縣晉莊中學，河北 保定 071500）

初中語文教師在進行作文教學時，要結(jié)合學生的實際狀況來進行，尊重學生的個性化發(fā)展，這樣才能夠更好的達到初中語文創(chuàng)新的教學目標，為學生創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。語文作為一門應用型的語言，它需要學生長時間的文學積累，同時也需要教師正確的引導，這樣才能夠提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的寫作習慣，增加他們的文學素養(yǎng)，為以后的語文學習提供幫助。如何提高初中語文教師的創(chuàng)新教育水平，成為當前的重要問題，教師要從教學實際出發(fā)，創(chuàng)新教學方式，讓學生在課堂上充分感受到語文知識的魅力，最終達到出中語文教學目標。初中語文作文創(chuàng)新路徑主要有以下幾方面。

一、創(chuàng)新作文教學理念

初中語文教師要想保證語文作文教學質(zhì)量，首先就要轉(zhuǎn)變自身教學理念，積極創(chuàng)新教學理論，可以從書本中借鑒所學習的作文技巧，給學生創(chuàng)建更加良好的學習空間，最終達到教學目標。教師在讓學生進行寫作時，要從思想理念上對學生進行正確的引導，堅持對學生寫作理念以及寫作動機的培養(yǎng)，讓他們感受到中華語言文化的博大精深，學習到更多的語文寫作技巧，充分表達出自身的思想情感，為以后的語文知識學習打下堅實基礎(chǔ)。教師還要積極創(chuàng)新作文教學方案，有效促進學生整體發(fā)展，通過這樣精心設計的教學方案，教師可以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和主動性，讓他們感受到中華文化的魅力，找到學習的科學方法，最終達到語文作文教學要求，讓學生的語文功底更加深厚。初中作為重要的教學階段，語文教師在教學時就要從學生的具體狀況出發(fā)，結(jié)合他們的才情，設計出適合初中生學習的作文教學方案，從而提升學生的寫作質(zhì)量，達到初中語文教學的要求。教師在教學時還要增加課堂的活躍氛圍，讓初中生感受到語文語言的活躍性，開放學生學習模式，讓他們在這樣的模式訓練下掌握更多寫作技巧，使其語文創(chuàng)作水平大大提升。

二、創(chuàng)新教學方式

在以往的語文教學中，教師過于重視理論知識的講解，學生在這樣的狀態(tài)下學習會降低他們的積極性，嚴重時會影響到他們今后語文知識的學習。因此教師在進行作文教學時，應該要積極轉(zhuǎn)變教學方式，為學生創(chuàng)建更加寬松的學學習環(huán)境，讓他們在這樣的課堂上掌握更多語文知識，提高學生的文學素養(yǎng)。創(chuàng)新語文作文的教學方式，第一，要端正學生的學習態(tài)度。教師要讓學生認識到語文作文寫作能力的重要性，在課堂上能夠認真聽講，并且參與到課堂互動活動中來，讓他們感受到語文的魅力，從而掌握更多寫作技巧。第二，教師要尊重學生的差異性。不同的學生他們由于家庭背景的不同，掌握知識結(jié)構(gòu)的不同，對世界認識存在一定的差異性。因此他們在寫作時也會有自身的想法，教師在進行作文評判時，不能夠采用一刀切、一風吹的方式，要鼓勵學生敢于表達自我、展現(xiàn)自我。經(jīng)過這樣的訓練，學生可以結(jié)合自身特點找到適合自己學習的方式，提高他們的寫作水平。同時在這樣的教學中，也可以激發(fā)學生學習語文的興趣愛好，讓他們感受到語文知識的魅力，提高他們的作文創(chuàng)新水平。第三，要增強學生的交流與合作。初中語文知識的學習需要長時間的文學積累，也需要學生之間的交流與合作，通過這樣的方式，他們之間可以發(fā)現(xiàn)彼此間寫作上的不足，并且及時改正，為他們以后的寫作奠定良好基礎(chǔ)。

三、實現(xiàn)寫作的生活化

藝術(shù)來源于現(xiàn)實，同時又高于現(xiàn)實。學生要想提升自身的寫作水平，就要保證寫作情感的真實性，如果胡編亂造，只會讓讀者感受到虛假，不能夠產(chǎn)生共鳴，也就不能達到寫作的最終目的。因此初中語文教師在進行寫作教學時，應該要保證學生寫作情感的真實性，讓學生將寫作生活化，用真實的情感去表達身邊的事物。比如學生在寫作有關(guān)自己父母的文章時，除了要使用人物描寫寫作技巧時，更要從自己的真實生活出發(fā)，通過自己父母的動作，思想以及語言等，來表現(xiàn)出父母的獨特性，在生活的特點。在這樣的寫作中，讀者能夠感受到該形象的真實性，可以與創(chuàng)作者產(chǎn)生情感上的共鳴，最終達到初中語文教師的教學目標。就像朱自清在《背影》中對自己父親的描寫，雖然對父親外貌的描寫比較少，但是從字里行間都能夠讓讀者感受到父親形象的偉大，作者正是抓住了背影這一特征，來表達出對父親的愛，同時也展現(xiàn)出父親對作者的愛。

四、增強學生的寫作興趣

對于許多初中生來說，他們已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，但是寫作能力相對較低，他們不能夠?qū)⑦@些基礎(chǔ)知識運用到寫作中，從而影響到他們的寫作水平。教師在教學中應該要培養(yǎng)他們的寫作興趣，找到學習的科學方法，這樣才能夠達到寫作教學目標，讓學生運用更加生動的語言表達出自己的思想情感。增強學生的寫作興趣，首先就需要教師制定比較科學的教學方案，讓學生在課堂上感受到語文的魅力，在語言表達上給予學生更多的空間，使他們對語文知識有著更深入的認識。比如教師可以讓學生學習中國古代的詩歌和文學作品，讓他們感受到中國語言節(jié)奏美和韻律美，從而提高學生的學習興趣，讓他們自己去創(chuàng)作出更多的作品，逐漸提高他們的語文功底，為他們以后的寫作打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語：綜上所述，初中語文教師在進行教學時，應該要積極轉(zhuǎn)變自身的教學策略，結(jié)合學生的實際需求，提高學生的寫作水平，這樣才能夠達到初中語文寫作教學目標。學生通過這樣的教學也可以寫作更加感染的作品，掌握更多寫作技巧，為他們以后的語文學習提供幫助。