福建省德化縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳世煒

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求越來(lái)越高，德育教育工作已然成為學(xué)校教育的重要組成部分。但在實(shí)際教育過(guò)程中，德育管理工作仍存在很多問(wèn)題，為了更好的為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師在小學(xué)生德育管理工作中，應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，本文針對(duì)新時(shí)期小學(xué)生德育管理工作有效策略進(jìn)行探究。

1. 小學(xué)生德育管理工作上存在的問(wèn)題

目前，很多小學(xué)都存在重教育輕德育的問(wèn)題，教師在學(xué)校的首要任務(wù)是提高教學(xué)質(zhì)量，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，將德育管理工作停留表面。由于教學(xué)時(shí)間有限，很多德育工作僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的課本當(dāng)中，并沒(méi)有落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，無(wú)法讓學(xué)生真正參與德育實(shí)踐活動(dòng)，致使德育教育變成紙上談兵。此外，除了學(xué)校因素之外，社會(huì)與家庭的不配合也不容忽視，手機(jī)、電腦中的不良信息與誘惑，極其容易造成小學(xué)生思想誤區(qū)與偏差。

2. 新時(shí)期小學(xué)生德育管理的有效策略

2.1 改善德育管理工作模式

在日新月異的發(fā)展中，很多小學(xué)生經(jīng)不起外界不良信息的誘惑。因此，德育工作在小學(xué)階段顯得尤為重要，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行有效的改善與創(chuàng)新，將收集的德育資料進(jìn)行整理分類，系統(tǒng)性地建立德育管理檔案，方便學(xué)生在校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行查找翻閱，為更好的進(jìn)行德育管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 轉(zhuǎn)變德育教育的理念

新課改要求在小學(xué)教育工作中應(yīng)以小學(xué)生為主體，教師為輔助，因此教師要轉(zhuǎn)變德育教育理念，以小學(xué)生為德育教育的主體。教師在進(jìn)行德育教育過(guò)程中，應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展不斷調(diào)整德育工作的內(nèi)容與模式，以現(xiàn)實(shí)生活中容易出現(xiàn)的問(wèn)題為基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教育，激發(fā)學(xué)生積極參與性，促使小學(xué)生能夠?qū)W以致用，將德育融入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，而不是課本上空談。例如：教師在進(jìn)行德育工作中，可采用貼近現(xiàn)實(shí)生活的“自主性”教育方式，開展以“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”相關(guān)主題活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊值得尊重的人。有的學(xué)認(rèn)為醫(yī)生救死扶傷是最可愛(ài)的人，有的學(xué)生認(rèn)為老師辛勤培育學(xué)生成長(zhǎng)是最可愛(ài)的人，有的學(xué)生認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工人將城市變得整潔是最愛(ài)的人，還有人認(rèn)為軍人保家衛(wèi)國(guó)，舍小家保大家是最可愛(ài)的人。教師在進(jìn)行德育教育過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生收集相關(guān)資料，并從中得到一定的教育與啟示。只有這樣才能將德育教育管理工作落實(shí)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。

2.3 新時(shí)期，德育管理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

新時(shí)期，德育管理工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，以此為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞膶?shí)用性人才。在小學(xué)德育教育中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整德育教學(xué)內(nèi)容，為此小學(xué)德育教育工作的各項(xiàng)需求都能得到更好的滿足。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)新聞，對(duì)小學(xué)生開展并滲透德育教育，并為學(xué)生播放有關(guān)的視頻新聞，讓學(xué)生在了解社會(huì)事實(shí)的同時(shí)，形成正確的是非觀，認(rèn)清哪些事情是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，這個(gè)事件對(duì)社會(huì)造成了怎樣的影響，將德育教育在無(wú)形之中滲透到學(xué)生的主觀思想意識(shí)，這種德育教學(xué)管理不但促進(jìn)小學(xué)生管理工作的時(shí)代性，還符合新時(shí)期的教學(xué)需求。

2.4 家社校結(jié)合，建立德育溝通橋梁

小學(xué)德育教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又龐大的工程，它不僅需要學(xué)校教師的教育，還需要社會(huì)以及家庭的共同參與，就德育教育而言，家庭教育則是德育教育的重中之重，因此，家長(zhǎng)與社會(huì)都應(yīng)該為小學(xué)生的德育教育貢獻(xiàn)一份力量，將家庭、社會(huì)、學(xué)校三者結(jié)合在一起，使其發(fā)揮更大的作用。在德育教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能只忙于工作，忽略孩子在德育教育中的實(shí)際情況，家長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)生平時(shí)在家的表現(xiàn)積極反應(yīng)給學(xué)校教師，并配合學(xué)校教師德育教育管理與方法，做到家庭與學(xué)校相一致的德育教育理念，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際難題。例如：新聞中小學(xué)生趁家長(zhǎng)不在家，沉迷與網(wǎng)絡(luò)主播，并模仿成年人為其主播進(jìn)行打賞，將父母辛辛苦苦賺來(lái)的血汗付之東流。根據(jù)這一現(xiàn)象，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)發(fā)揮積極作用，正確引導(dǎo)小學(xué)生的德育觀，讓他指導(dǎo)父母的血汗錢來(lái)之不易，不能隨意揮霍。而社會(huì)針對(duì)小學(xué)生沉迷手機(jī)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，因根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡限制時(shí)間，并在手機(jī)付款時(shí)設(shè)置家長(zhǎng)密碼。學(xué)校也根據(jù)這一情況開展有關(guān)“手機(jī)危害”德育教育。從而，真正達(dá)到家社校結(jié)合，建立德育溝通橋梁。

【結(jié) 語(yǔ)】

在新時(shí)期小學(xué)生德育教育管理工作中，教育工作者要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，將德育教育落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，明確德育教育工作的目的，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，從而提高學(xué)生的德育水平，推動(dòng)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。