黃萍

（新疆省石河子市142團(tuán)小學(xué)，新疆 石河子 832029）

良好的行為習(xí)慣可以引領(lǐng)一個(gè)人走向成功，反之，陋習(xí)會(huì)侵蝕一個(gè)人的靈魂。葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。一個(gè)好的習(xí)慣常常能夠使人受益終生，壞的習(xí)慣則往往使人深陷泥潭。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是小學(xué)品德教育的主要任務(wù)之一。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，需要在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中滲透，使學(xué)生在不知不覺(jué)、日積月累中受到教育，形成習(xí)慣。信息技術(shù)課，同樣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的重要陣地之一。

我覺(jué)得在信息技術(shù)課養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣應(yīng)從以下幾方面加以滲透：

一、良好的日常行為習(xí)慣、上機(jī)習(xí)慣的養(yǎng)成

我長(zhǎng)期教育學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中，把愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則、不要隨便刪除機(jī)器上的文件，不要在機(jī)房吃零食和亂扔垃圾等當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。有的學(xué)生上課總愛(ài)亂敲擊鍵盤(pán)，更有極個(gè)別學(xué)生有經(jīng)常拖拽鼠標(biāo)，亂按按鈕等現(xiàn)象，我結(jié)合機(jī)房記錄，將發(fā)現(xiàn)的學(xué)生姓名記錄下來(lái)，并讓他們知道自己錯(cuò)在哪里，還讓同學(xué)互相監(jiān)督。教學(xué)過(guò)程中，我不但用正確的操作方法、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、循循善誘的輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，還嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生做好幾件事情：保持正確的坐姿、按照正確的方法開(kāi)、關(guān)機(jī)，下課的時(shí)候擺好鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和凳子，保持自己座位周?chē)男l(wèi)生，使整個(gè)機(jī)房隨時(shí)保持一個(gè)整潔的環(huán)境。通過(guò)這些小事，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了自己注意小節(jié)、尊重他人、做事嚴(yán)格認(rèn)真的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有極大的幫助。

二、課堂教學(xué)中良好習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）小組合作學(xué)習(xí)，共享成功喜悅

在課堂教學(xué)中，我根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于助人，與人共事的精神。使他們知道，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。沒(méi)有機(jī)子操作的同學(xué)能留心觀看別人操作，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。遇到不熟練的步驟時(shí)，能敢于向身邊的同學(xué)賜教，身邊同學(xué)要能積極幫助別人。信息技術(shù)課一人一機(jī)的格局很容易讓學(xué)生互相隔離，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，缺乏其他學(xué)科中的討論氣氛，完成作業(yè)后，常去玩游戲。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在對(duì)班級(jí)的學(xué)生有了一定的了解后，對(duì)他們進(jìn)行自由組合和教師協(xié)調(diào)的分組，以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，進(jìn)行生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組自己解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

（二）教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，滲透養(yǎng)成教育

在教學(xué)實(shí)踐中我還體會(huì)到：作為一名教師，要時(shí)時(shí)刻刻注重學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。我是這樣做的：首先要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生不感到是在接受良好行為習(xí)慣的教育。如第一冊(cè)教材中的畫(huà)圖部分，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解畫(huà)筆工具使用的同時(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到生活中處處有美，“你還能把‘美’更好的表現(xiàn)出來(lái)嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆表現(xiàn)生活中美好的事物，大自然的可愛(ài)和生活的美好。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，寓美育于教學(xué)中，收到陶冶學(xué)生情操的德育作用?！恫迦雸D片》一課時(shí)，四川大地震的噩耗傳來(lái)，我便將這一課設(shè)計(jì)為“我為災(zāi)區(qū)同胞祈?！?。通過(guò)視頻圖片的展示，讓學(xué)生了解這一事件，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生在留言版上留下自己想對(duì)災(zāi)區(qū)同胞們說(shuō)的話。既很好地完成了這一課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生又受到了熏陶，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)熱情，同情心。很多學(xué)生在留言版上寫(xiě)下了感人的話語(yǔ)，課后還在議論紛紛。

三、強(qiáng)化課堂思想品德教育

（一）教師首先要做到為人師表、以身作則。一方面，教師要向?qū)W生傳授知識(shí)；另一方面，更要樹(shù)立道德修養(yǎng)的榜樣。因此，作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，課堂教學(xué)以及上機(jī)指導(dǎo)實(shí)踐操作時(shí)，必須擁有良好的習(xí)慣。例如，個(gè)別老師喜歡將用戶文件建立在系統(tǒng)軟件的子目錄下，這就是一種不好的習(xí)慣。教師進(jìn)行課堂演示時(shí)，尤其是保存文件時(shí)，必須注意類(lèi)似問(wèn)題，讓學(xué)生能夠于潛移默化之中養(yǎng)成文件分門(mén)別類(lèi)的良好習(xí)慣。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。如今很多學(xué)生沒(méi)有節(jié)約意識(shí)，花起錢(qián)來(lái)大手大腳，尤其是當(dāng)遇到節(jié)假日或者同學(xué)生日時(shí)，通常會(huì)買(mǎi)一些禮物相互贈(zèng)送。并且現(xiàn)在的禮物越來(lái)越貴，好像只有這樣才能體現(xiàn)同學(xué)間的情誼。這就給一些條件不太好的家庭帶來(lái)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并且也給社會(huì)造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。為了解決這一問(wèn)題，教師可以創(chuàng)新思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)制作電子賀卡。如此一來(lái)，既能表達(dá)學(xué)生之間相互的祝愿，同時(shí)也告訴學(xué)生家長(zhǎng)掙錢(qián)的不易。此外，教師還要注重對(duì)學(xué)生環(huán)保方面的教育，讓他們從自身做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識(shí)。小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生喜歡輸入一些諸如“某某是大壞蛋”等不嚴(yán)肅的內(nèi)容，或者有意地將別的同學(xué)的文件及文件夾刪除的情況。為解決這一問(wèn)題，作為教師首先可以在教師機(jī)上建立班級(jí)的文件夾，然后再讓學(xué)生將自己的文件傳到教師機(jī)上，這樣就能切實(shí)有效地保護(hù)學(xué)生的文檔。其次，還可以組織學(xué)生開(kāi)展大討論，向大家提出：這樣做有什么好處？這樣做既影響了正常的課堂秩序，也是對(duì)別人的一種傷害，如果別人也同樣對(duì)待你，你是否愿意呢？經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們自然就明白了不尊重別人其實(shí)就是不尊重自己。