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        試論學(xué)生自信心的培養(yǎng)在高中聲樂(lè)教學(xué)中的意義

        2019-01-14 00:38:14四川省井研縣馬踏中學(xué)華向東
        家長(zhǎng) 2019年14期
        關(guān)鍵詞:課堂氣氛聲樂(lè)師生關(guān)系

        □四川省井研縣馬踏中學(xué) 華向東

        自信心的塑造是學(xué)生在聲樂(lè)練習(xí)中需要重點(diǎn)注意的。在教學(xué)任務(wù)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生一定的肯定,幫助學(xué)生增強(qiáng)自信,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率具有一定的提升作用。聲樂(lè)教師需要根據(jù)學(xué)生自身的條件以及心理特點(diǎn),針對(duì)性地為他們提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,并且進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)與指點(diǎn),使學(xué)生可以正確地進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練,并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的自信心,加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

        一、關(guān)于聲樂(lè)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信

        (一)融洽師生關(guān)系,靈活授課

        教師的任務(wù)就是向?qū)W生傳道授業(yè)解惑,并且培養(yǎng)符合標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才。在日常的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中,教師不但需要注意課上的教學(xué)任務(wù),還需要關(guān)注課下與學(xué)生的師生關(guān)系。因?yàn)槁曇粲?xùn)練存在較強(qiáng)的抽象性,有很多可意會(huì)而不能言傳的東西,所以在課堂中部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榘盐詹蛔≈攸c(diǎn)而產(chǎn)生負(fù)面情緒,從而影響教師與學(xué)生之間的教學(xué)效果。面對(duì)此現(xiàn)象,教師需要與學(xué)生建立互相信任的師生關(guān)系,同時(shí)要尊重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法,并且通過(guò)不同類(lèi)型的音樂(lè)形式活躍課堂氣氛,例如通過(guò)幽默有趣的約德?tīng)柍ㄎ龑W(xué)生的注意力,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)具有重大的影響。當(dāng)課堂充滿(mǎn)歡快娛樂(lè)的氣氛時(shí),學(xué)生才能積極投身于學(xué)習(xí)訓(xùn)練中。因此,在日常的教學(xué)活動(dòng)中需要教師全力把控課堂氣氛,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心提升到一個(gè)新的臺(tái)階。

        (二)因材施教

        依據(jù)每個(gè)人自身不同的條件和特點(diǎn),教師可以針對(duì)性地調(diào)整授課方式,使學(xué)生的整體水平可以得到一個(gè)提升。同時(shí)教師需要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)選擇合適的教材,并依據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),挖掘?qū)W生自身的潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。例如:選擇一些感情豐富、技巧難度稍低的曲目,讓學(xué)生體會(huì)曲目中的感情并能得心應(yīng)手地演唱曲目,之后根據(jù)自身的條件相應(yīng)提升曲目難度,循序漸進(jìn)地增加曲目的難度。這樣的方式,可以迅速地增加學(xué)生自己的曲目積累,還可以一定程度上鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)自身的自信心。

        二、自信心培養(yǎng)的重要性

        在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要將強(qiáng)大的自信心灌輸?shù)奖硌葜?,如果缺乏自信,演唱者在情感、技巧等方面都無(wú)法令人滿(mǎn)意。我經(jīng)常在給學(xué)生進(jìn)行高音訓(xùn)練時(shí)跟他們說(shuō):“如果你認(rèn)為你唱不上去,你肯定唱不上去。”因?yàn)閮?nèi)心的不自信,會(huì)讓他們的喉頭發(fā)緊,全身緊張,在這種情況下,是無(wú)法唱高音的。當(dāng)你了解到學(xué)生真實(shí)的聲音特點(diǎn)時(shí),你必須給他們樹(shù)立信心,要讓他們覺(jué)得:“我能行!我可以唱得很好!”如果學(xué)生自信心十分強(qiáng)大,就可以很大程度上提升對(duì)聲樂(lè)技巧以及感情的理解,使相關(guān)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單容易,再結(jié)合長(zhǎng)久的練習(xí),從而完善自己的聲樂(lè)技巧。

        教師在日常教學(xué)過(guò)程中,需要保持輕松愉快的課堂氣氛,通過(guò)自己自身的獨(dú)特魅力,消除課堂上學(xué)生的緊張感,引導(dǎo)學(xué)生建立自信。教師的教學(xué)態(tài)度也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的反饋而影響到教師的教學(xué)成果。教師自身的性格同樣也在潛移默化地影響著學(xué)生。

        例如一個(gè)性格嚴(yán)肅的教師,在日常教學(xué)中往往也是一絲不茍、表情威嚴(yán)的,這往往會(huì)造成學(xué)生與教師之間的溝通困難,甚至讓學(xué)生無(wú)所適從;而一位隨和的教師,他風(fēng)趣的語(yǔ)言和教學(xué)風(fēng)格會(huì)讓學(xué)生放松,能讓學(xué)生充滿(mǎn)自信地去體會(huì)和理解知識(shí)。

        事物一般都具有兩面性,對(duì)于在課堂上本身自信心不足且學(xué)習(xí)的積極性不高的學(xué)生來(lái)說(shuō),在受到教師嚴(yán)厲斥責(zé)之后,他們會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的自我反思,因?yàn)槭亲陨淼脑驅(qū)е聼o(wú)法理解聲樂(lè)的一些特殊技巧,從而對(duì)學(xué)習(xí)更加懶散和倦怠,從某些角度上說(shuō)這不是學(xué)生的錯(cuò),也和教師沒(méi)有關(guān)系,但是如果得不到解決,就會(huì)對(duì)長(zhǎng)久的教學(xué)質(zhì)量造成影響,進(jìn)而影響整門(mén)課程的成績(jī)。正因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生有不同的特點(diǎn),所以需要根據(jù)學(xué)生的特殊性因材施教,不可以將一套方法推行到所有人身上。讓每個(gè)學(xué)生都能理解,擁有自信是歌者的第一要素,如果擁有良好的課堂氣氛,無(wú)論教師或?qū)W生都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生高度的自覺(jué)性,使學(xué)習(xí)的效率大為提高。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,不但需要根據(jù)學(xué)生自身的條件和興趣制定不同的方案,還需要依據(jù)學(xué)生的差異化程度采取差異化的教學(xué)方法與授課技巧,同時(shí)教師需要注意在語(yǔ)句措辭上是否恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)水平進(jìn)行評(píng)審時(shí),需要保持言辭懇切,并且給予學(xué)生一定的空間。

        在不斷深化的教學(xué)過(guò)程中,教師可根據(jù)學(xué)生的情況以及歌曲的難度循序漸進(jìn)地挑選一些曲目。當(dāng)學(xué)生熟悉具有一定難度的歌曲之后,自信心就會(huì)變得強(qiáng)大起來(lái),在今后對(duì)高音區(qū)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中就會(huì)更加自信,更加投入。所以,在教學(xué)中教師要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng),觀察學(xué)生自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),并予以鼓勵(lì),對(duì)缺點(diǎn)需要耐心指導(dǎo),學(xué)生的自信心決定了高中聲樂(lè)訓(xùn)練是否可以成功。

        三、結(jié)語(yǔ)

        在整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)中,教師需要把自己的真情實(shí)感注入教學(xué)任務(wù)中,勾起學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予建設(shè)性的意見(jiàn),既拉近了師生關(guān)系,還能給學(xué)生留下輕松愉快、親切自然的教師形象,從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望教師在日后的教學(xué)過(guò)程中,能夠以學(xué)生為本,逐步樹(shù)立學(xué)生的自信心,使學(xué)生可以充滿(mǎn)自信地去學(xué)習(xí)聲樂(lè)和演唱。

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