□廈門外國語學(xué)校石獅分校 俞林

優(yōu)化課堂教學(xué)，有利于整合課堂教學(xué)資源，協(xié)調(diào)好不同要素之間所存在的關(guān)系，并且發(fā)揮出最佳效果，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下取得更好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)情境，構(gòu)建和諧課堂氛圍

教師需要對打造輕松愉快的課堂氛圍，在這時必須優(yōu)化教學(xué)情景，需要做到以下幾點：首先需要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)建更加輕松和諧的課堂教學(xué)，使師生關(guān)系更加愉快和諧，能夠讓學(xué)生切身感受到來自教師的尊重，并且對學(xué)習(xí)樹立信心。作為數(shù)學(xué)教師，要改變傳統(tǒng)具有權(quán)威性和不平等性的師生關(guān)系，通過這種方式可以改變原有給學(xué)生在學(xué)習(xí)時帶來的抑郁感和枯燥感，使師生關(guān)系得到優(yōu)化，并且樹立更加平等的師生觀念，將關(guān)愛帶給每個學(xué)生，將智慧與知識種子灑給每個學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到被尊重。其次優(yōu)化求知情境，使學(xué)生在成功中激發(fā)自身的求知欲。在求知情境過程構(gòu)建中，學(xué)生求知欲會被有效激發(fā)，推動他們在積極嘗試下獲得更多的成功，并且強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。求知情境，通常情況下是在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心下產(chǎn)生的，所以對求知情境進(jìn)行優(yōu)化，關(guān)鍵在于重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心不斷成為學(xué)生體驗成功的動力，以此使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生可以通過思考和觀察進(jìn)行回答，并且在教師的啟發(fā)下掌握數(shù)學(xué)定義，比如在學(xué)習(xí)圖形這部分內(nèi)容時，學(xué)生需要掌握等邊三角形、等腰三角形等概念，并且熟悉它們的性質(zhì)和學(xué)會判定方式。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

提高教師教學(xué)課堂可接受性，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使教學(xué)內(nèi)容從抽象化變得形象化，并且由淺入深，具有一定的可接受性與針對性，提高學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，并且提高教學(xué)效率。所以教師必須對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化，在此時也需要做到以下幾點：首先瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，通過補充篩選教學(xué)內(nèi)容，教師需要找到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教學(xué)大綱，并且瞄準(zhǔn)教學(xué)要求區(qū)分篩選哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容，哪些是關(guān)鍵點，哪些是重難點。其次緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)，提供生活實例，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充，教師需要從教學(xué)實際出發(fā)，充分利用與開發(fā)教學(xué)資源，深入發(fā)掘生活素材，為學(xué)生提供大量的案例。比如在學(xué)習(xí)華師大版初中八年級上冊第15章數(shù)據(jù)的收集和表示這部分內(nèi)容時，在這時就涉及學(xué)生利用統(tǒng)計圖對多項數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。教師可以為學(xué)生提供大量的生活案例，使學(xué)生能夠掌握學(xué)以致用能力。比如教師可以從生活中常見的事情入手，補充教學(xué)內(nèi)容：你的家里一年中每個月電費和水費分別是多少錢？一年各個月開銷分別是多少？班級中各個月沉迷上網(wǎng)人數(shù)有出現(xiàn)什么變化？通過生活事例制作出統(tǒng)計表，并且分析出結(jié)論，說出具體理由。根據(jù)這種生活實例，不僅可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)與生活的充分融合，也能使抽象知識變得更加形象生動，給予呆板教學(xué)內(nèi)容鮮活元素，并且營造出趣味盎然學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題和領(lǐng)悟知識的能力。

三、結(jié)語

在教學(xué)過程中，教師可以利用有效的方式對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理優(yōu)化，不僅可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以采用多元化處理手段，使課堂學(xué)習(xí)效率得到有效提高。