□甘肅省定西市通渭縣第三幼兒園 楊凡巧

一、幼兒消極等待概念界定

（一）消極等待的界定

幼兒園應(yīng)該首先倡導(dǎo)的是幼兒為主體，教師只是引導(dǎo)者。本文中關(guān)注的消極等待事件主要是幼兒受特定因素影響而導(dǎo)致的，綜合文獻，我對消極等待定義為：一切不利于幼兒身心發(fā)展的等待都屬于消極等待，幼兒在等待中處于身心的停滯狀態(tài)。這種等待無目的、無計劃。例如：教師備課不充分造成的幼兒等待；為了處理某個幼兒的個人問題導(dǎo)致其他幼兒的等待；教師沒有給幼兒布置任何任務(wù)，幼兒在這個過程中處于打鬧、無所事事等行為后，教師沒有及時地介入等。

（二）幼兒園一日活動的定義

幼兒園一日生活即幼兒園一日生活流程的整體框架，包括入園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)、進餐點環(huán)節(jié)、喝水環(huán)節(jié)、如廁環(huán)節(jié)、自由環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)和集體活動環(huán)節(jié)。幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)是具體而瑣碎的，卻具有重要意義。它可以保證幼兒園中一日生活的正常運作。

二、幼兒園一日活動中消極等待的原因

（一）幼兒園制度不夠合理和完善

幼兒園是孩子接觸外界社會的出發(fā)地，孩子們進入幼兒園后，一天之中，將近有大半的時間待在幼兒園，因此，幼兒園一日活動的安排是很重要的，合理的一日活動安排對于兒童的健康成長有著潛移默化的影響。大多數(shù)的幼兒園對于時間的安排都比較細化，會精確到孩子的洗漱、休息、學(xué)習(xí)、運動等，但是總體的安排方式偏向于小學(xué)，對于時間的管理雖便于教師管理以及檢查，卻又不夠靈活，局限性較大，孩子們不能自主安排，最后只能被動消極等待。

（二）幼兒園活動安排不緊湊

在幼兒園的活動安排中，盡管每天都略有不同，但其大體主要圍繞學(xué)習(xí)、生活、娛樂、運動等方面。在每一項安排之間，都會存在著一小段空閑的時間，這些時間我們稱之為過渡環(huán)節(jié)，也就是時間的空窗期。在這個空窗期中，孩子們通常是自由活動和休息，所以教師們常常將此忽略，任由孩子們打鬧、玩耍。

（三）教師時間觀念和專業(yè)素養(yǎng)不足

通過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)以及時間觀念較差，而大多的幼兒消極等待與此相關(guān)。幼兒教師們在授課中，經(jīng)常有接電話以及串班的行為發(fā)生，對時間的掌控不到位，若教師不能夠做到良好的言傳身教，以身作則，那么孩子們所學(xué)習(xí)到的行為習(xí)慣將會怎樣？

三、幼兒園一日活動中消極等待的解決策略

（一）調(diào)整和修改幼兒園作息制度

作息時間的調(diào)整，應(yīng)從以下三點進行：第一，時間分配整體應(yīng)有順序，如清潔衛(wèi)生、飲食、教學(xué)、運動游戲及睡覺等。第二，有順序的時間分配應(yīng)按照幼兒的作息時間來進行制定，全面且具備可行性。第三，活動與作息時間的計劃和安排，應(yīng)采取靈活的方式，要充分地考慮幼兒的各種情況，要有利于孩子的智力，生理，安全，情感等的成長。同時，一日活動要能夠連續(xù)進行。

（二）巧妙安排時間，優(yōu)化活動環(huán)節(jié)

教師們對計劃的良好制定，對作息時間的合理安排，能讓幼兒們對生活的節(jié)奏與規(guī)律進行感知，對幼兒適應(yīng)周圍的環(huán)境和對社會安全感的形成有良好的幫助。教師們可以在早晨的時候向孩子們介紹一天的活動時間安排，讓孩子們對于一天的生活內(nèi)容有所了解，對其中的自選活動，教師們可以讓孩子們進行自由選擇，讓孩子們說說自己是怎么安排時間的，幫助孩子們制定合理的計劃。這樣可以讓孩子們從小養(yǎng)成規(guī)范時間的習(xí)慣，并且能夠合理安排事物，調(diào)整不同事情與生活的關(guān)系，使消極等待變?yōu)榉e極等待。

（三）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強教師責(zé)任感

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識素養(yǎng)，專業(yè)能力素養(yǎng)，還有人格素養(yǎng)，這是作為一名合格教師所應(yīng)具備的條件。從專業(yè)素養(yǎng)的角度出發(fā)，園區(qū)應(yīng)該加強對教師的師德培養(yǎng)，讓幼兒教師更能明白作為一名教師的責(zé)任，提升教師對自身的要求，將更好的教育帶給學(xué)生，讓教師通過自己的以身作則，對孩子高度負責(zé)，影響孩子的成長。教師的專業(yè)素養(yǎng)提高了，對孩子更有責(zé)任心了，那么學(xué)前教育才會更好，教學(xué)時間與效果都會有大幅度的提升，幼兒消極等待也會隨之減少。

四、結(jié)語

本文章通過研究幼兒消極等待的現(xiàn)狀，調(diào)查其產(chǎn)生的原因，提供一些解決方案。在幼兒的消極等待的事件中，教師們只要耐心教育，悉心引導(dǎo)，使用合理有效的方法，就可以很快地解決這個現(xiàn)象，更能促進孩子們的健康成長。