李聰

拜讀完《中國學(xué)校體育》雜志第六期重慶劉勇老師對(duì)筆者的教育教學(xué)案例《找回足球課堂的“足球味”》的評(píng)析，內(nèi)心久久不能平靜。評(píng)析字字珠璣，字里行間流露著劉老師對(duì)一位青年教師的熱切期盼，讓筆者感覺到他身為一位特級(jí)教師涉獵廣泛、文采斐然、眼光長遠(yuǎn)、教學(xué)藝術(shù)高超。能得到這樣一位名師的指導(dǎo)，我很激動(dòng)，同時(shí)也感到自己非常幸運(yùn)。

幸運(yùn)之一，劉老師能直言指出筆者撰寫案例中需要改進(jìn)之處。學(xué)生時(shí)代一位恩師曾教導(dǎo)我“要感謝能指出你缺點(diǎn)的人”，的確，有些不足是不自知的，別人指出來了才知道自己努力的方向。劉老師指出如果筆者在案例分析時(shí)能圍繞案例描述中所呈現(xiàn)的具體事例進(jìn)行觀點(diǎn)表述可能會(huì)更好，筆者反復(fù)思考后非常認(rèn)同，因?yàn)橹挥薪Y(jié)合具體事例進(jìn)行的觀點(diǎn)論述才是有理有據(jù)且不空泛的。在今后的案例撰寫中，筆者一定牢記此點(diǎn)并加以改進(jìn)。

幸運(yùn)之二，劉老師用未來智慧指引筆者打開教育視角。這是一位特級(jí)教師用更廣闊的教育視野對(duì)年輕教師的期盼。教育大家蘇霍姆林斯基也曾說過：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅?！痹诮窈笳n堂教學(xué)中筆者會(huì)努力注意對(duì)學(xué)生好奇心的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力。

幸運(yùn)之三，劉老師鼓勵(lì)筆者做“夠味”的教師。他說“不能局限于一堂足球課，要心懷現(xiàn)代教育理念，真正從體育核心素養(yǎng)的視角引導(dǎo)學(xué)生健康成長”。筆者很幸運(yùn)得到他這么具體的指導(dǎo)，他具有方向引領(lǐng)的指導(dǎo)讓筆者更加堅(jiān)信：行動(dòng)不一定每次都帶來“幸運(yùn)”，但坐而不行，一定無任何“幸運(yùn)”可言。筆者相信越努力就越幸運(yùn)！而我們教師的“幸運(yùn)”主要來自于腳踏實(shí)地的努力構(gòu)建讓學(xué)生從體育活動(dòng)中獲得幸福的能力。筆者會(huì)努力踐行并銘記劉老師的教誨。

最后，筆者還想感謝《中國學(xué)校體育》雜志。它就好像是筆者職業(yè)成長中的良師益友，讓筆者有機(jī)會(huì)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足，讓自己進(jìn)步！謝謝編輯們一直以來的陪伴與默默付出。