王明亮

進(jìn)入初春三月梅雨季節(jié)，浙江地區(qū)連續(xù)幾個(gè)星期都見(jiàn)不到太陽(yáng)，感冒等病菌肆意侵害著學(xué)生的身體，也肆意揮發(fā)著學(xué)生的惰性。若真是身體不舒服不能參加運(yùn)動(dòng)，也是情有可原的，但部分學(xué)生正是打著感冒的幌子來(lái)躲避一些熱身慢跑和不愿參與的運(yùn)動(dòng)。這不，近幾天好不容易天氣晴好，陽(yáng)光普照，可一個(gè)班竟然有十多名學(xué)生因?yàn)樯眢w原因不能跑步，站在操場(chǎng)邊上見(jiàn)習(xí)。筆者仔細(xì)觀察了這部分學(xué)生，其實(shí)真正生病、感冒的也就五六個(gè)，其他一些都是不愿意運(yùn)動(dòng)的，就在場(chǎng)外自?shī)首詷?lè)。這樣下去是不行的，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生效仿，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生。

如果不及時(shí)遏制這股“歪風(fēng)”，接下去的情況會(huì)更糟。但學(xué)生說(shuō)自己身體不舒服，教師硬是強(qiáng)迫他們參加體育鍛煉，萬(wàn)一身體真的出了什么毛病怎么辦？如何鑒別是真生病還是假生病呢？?jī)H僅靠學(xué)生自己的一張嘴和教師的眼睛來(lái)判斷，似乎很難找到問(wèn)題的答案。該怎么辦呢？筆者發(fā)現(xiàn)，孩子若生病不能參加運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)會(huì)說(shuō)這樣一句話：“我爸爸媽媽說(shuō)我生病了，不能上體育課?！边@說(shuō)明如果是真生病了，爸爸媽媽肯定是知道的，反之則是說(shuō)謊。為何不通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)這條途徑來(lái)鑒別學(xué)生是否生病了呢？可以把生病見(jiàn)習(xí)學(xué)生的照片拍下來(lái)，讓班主任私下和家長(zhǎng)溝通一下，學(xué)生是否真的生病了。于是，在一節(jié)課中，筆者把生病見(jiàn)習(xí)的十多個(gè)孩子召集在一起拍了集體照，并向全班學(xué)生說(shuō)明，教師會(huì)把生病學(xué)生的照片給家長(zhǎng)看。聽(tīng)到這里，立刻就有幾個(gè)見(jiàn)習(xí)的孩子跑過(guò)來(lái)說(shuō)自己可以堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)。筆者說(shuō)如果真的生病不能堅(jiān)持就不要勉強(qiáng)，還是身體重要。但這幾個(gè)孩子堅(jiān)持說(shuō)自己可以克服困難，挺得住。就這樣，這類孩子重新進(jìn)入了班級(jí)隊(duì)伍，正常參加練習(xí)。為了給他們一個(gè)改正自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這次的照片沒(méi)有傳給家長(zhǎng)。第二天，該班的體育課生病見(jiàn)習(xí)的學(xué)生只有4名，看來(lái)，真正生病的就真的只有這4位了，其余學(xué)生的“感冒”在照片的作用下遁形無(wú)影了。

小學(xué)生是一群心智處于發(fā)展階段、在成長(zhǎng)中的孩子，跟風(fēng)效仿以及偷懶之心時(shí)而有之，關(guān)鍵在于教師怎么靈活睿智地去制止和引導(dǎo)。在教育教學(xué)中，僅僅靠教師是不夠的，有時(shí)會(huì)需要家長(zhǎng)的協(xié)助。但教師更需要靈活地轉(zhuǎn)變教育方法，并運(yùn)用多方力量的協(xié)助來(lái)管理教育這群成長(zhǎng)中的孩子。讓我們?cè)隗w育教育教學(xué)中做一個(gè)睿智的體育教師，用我們的睿智使孩子們更加快樂(lè)、健康、和諧地成長(zhǎng)。

編者小感：面對(duì)文中出現(xiàn)的沒(méi)病“裝病”的現(xiàn)象我們要正確判斷，妥善處理，以利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，并且?guī)椭麄冃纬烧\(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。正所謂：火眼金睛辨毛病，妙法之下無(wú)遁形;問(wèn)題來(lái)了不可怕，用心解決效果佳。