朱葉茂 許振琦 汪瑩

[摘 要]藝術(shù)教育是高校教育中重要的組成部分，它培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感受和創(chuàng)新能力。為了加快藝術(shù)教育發(fā)展，各大高校開設(shè)了各種特色藝術(shù)教育類專業(yè)和面向全體學(xué)生公共藝術(shù)課程，積極開展藝術(shù)活動，鼓勵學(xué)生參與藝術(shù)類課程。學(xué)生通過藝術(shù)課程可以更加深入的了解藝術(shù)，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，藝術(shù)教育與高校又呈現(xiàn)出一種新的發(fā)展態(tài)勢，藝術(shù)教育對高校發(fā)展的作用越來越明顯。因此，文章將研究未來“互聯(lián)網(wǎng)+”時代藝術(shù)教育與高校如何相互促進(jìn)、共同發(fā)展，以達(dá)到當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)教育;高校發(fā)展;“互聯(lián)網(wǎng)+”;人才培養(yǎng)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.34.135

1 當(dāng)前我國高校藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 高校藝術(shù)教育正蓬勃發(fā)展

（1）教育規(guī)模不斷上升。新中國成立70年以來，我國高等藝術(shù)教育取得了巨大的發(fā)展，且已發(fā)展成學(xué)科門類齊全、學(xué)科體系科學(xué)、具有相當(dāng)規(guī)模的藝術(shù)教育體系。近年來，教育部、財政部采取一系列措施，積極支持民辦藝術(shù)教育發(fā)展，加強(qiáng)公辦與民辦藝術(shù)教育交流合作，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)藝術(shù)人才。根據(jù)政協(xié)十二屆全國委員會第五次會議指出：我國將進(jìn)一步鼓勵支持公辦和民辦高校特別是藝術(shù)高校的交流合作，鼓勵各地建立論壇等多種交流平臺，鼓勵高校間開展課程互選、教師互聘、資源共建、科研共享，互利共贏，共同推動我國藝術(shù)教育健康持久發(fā)展。國家政策的推進(jìn)使中國高校藝術(shù)教育迅速發(fā)展：高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、藝術(shù)系學(xué)生不斷增加、藝術(shù)學(xué)科的增多以及對藝術(shù)老師的需求不斷增加。由此可見，我國藝術(shù)教育未來前景一片大好。

（2）藝術(shù)建設(shè)不斷完善。藝術(shù)教育對中國文化起著至關(guān)重要的作用，隨著國家頒發(fā)的相關(guān)文件及政策使藝術(shù)相關(guān)研究不斷深入，如藝術(shù)學(xué)科交流座談會、相關(guān)理論書籍等。且各大藝術(shù)高校都開設(shè)了特色藝術(shù)教育和藝術(shù)活動，學(xué)生響應(yīng)也十分積極。國家對藝術(shù)教育的政策推動了學(xué)生可以更加深入的了解藝術(shù)，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使得藝術(shù)教育在課程、形式以及教學(xué)方法上都取得了重大進(jìn)步。

1.2 高校藝術(shù)教育的不足

（1）人才培養(yǎng)水平不高。首先，藝術(shù)教育人才水平的高低對人才培養(yǎng)的質(zhì)量與能力有著關(guān)鍵作用。而高校在培養(yǎng)人才方面太過于注重數(shù)量的多少，而忽視了質(zhì)量的高低，沒有做到因材施教。其次，在教育方面缺乏人文歷史科學(xué)的沉淀，只注重點的延伸而忽略面的拓展，盲目的追求機(jī)械式訓(xùn)練而忽略生活、閱歷以及自身文化修養(yǎng)對藝術(shù)教育的提升。最后，在思維方面，過多地強(qiáng)調(diào)技能式訓(xùn)練而忽略對藝術(shù)的創(chuàng)新以及對思維的培養(yǎng)。從而導(dǎo)致在藝術(shù)領(lǐng)域找不到理想的位置，尤其是就業(yè)方面，難以找到合適的崗位，因為一般型人才處于飽和狀態(tài)，而杰出型人才又太過稀缺。無法滿足創(chuàng)新型國家建設(shè)的需求，對藝術(shù)文化貢獻(xiàn)不足且在國際競爭當(dāng)中處于劣勢地位。

（2）藝術(shù)教育影響力不夠。藝術(shù)教育需要學(xué)術(shù)研究又離不開教學(xué)與創(chuàng)作，這三者相輔相成。而對于藝術(shù)高校來說，缺乏對創(chuàng)作經(jīng)歷的沉淀就很難創(chuàng)作出極好的藝術(shù)作品。當(dāng)前的藝術(shù)類學(xué)科研究中在眾多學(xué)科研究里面，無論在科研隊伍還是科研成果的方面，數(shù)量及其影響力都是差距較大，有待提高。

藝術(shù)科研實力不強(qiáng)主要表現(xiàn)在：①基礎(chǔ)理論不足，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系;②藝術(shù)活動參與面小，藝術(shù)應(yīng)用少，實踐不夠豐富，對藝術(shù)行業(yè)的指導(dǎo)性以及領(lǐng)導(dǎo)性不強(qiáng);③藝術(shù)研究對國家文化的戰(zhàn)略和策略不夠有影響力，在政策以及制度方面的影響力也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（3）內(nèi)涵性不足。在眾多學(xué)科專業(yè)里，藝術(shù)學(xué)科起步較晚，建設(shè)還不夠完善，主要表現(xiàn)在高校在課程方面比較急進(jìn)浮躁。大多數(shù)高校創(chuàng)辦藝術(shù)課程只注重學(xué)科分類的擴(kuò)張， 而忽視了藝術(shù)的意義。又把重心放在新的專業(yè)學(xué)位點，對于已有的藝術(shù)專業(yè)學(xué)位點沒有制定好完善的培養(yǎng)方案，對新的專業(yè)學(xué)位點又缺乏教育深入的經(jīng)驗。不考慮自身學(xué)校的特點沒有很好地與藝術(shù)學(xué)科結(jié)合起來，導(dǎo)致其發(fā)展的傳承性不夠，缺少對藝術(shù)真正內(nèi)涵的理解。

（4）藝術(shù)氛圍營造能力不足。藝術(shù)氛圍營造不足主要體現(xiàn)在兩個方面：一是藝術(shù)教育行業(yè)太過浮躁，急功近利，藝術(shù)作品都逐漸商業(yè)化，在市場中出現(xiàn)大量粗制濫造、趣味低下的“三俗”產(chǎn)品，對藝術(shù)口碑、形象以及美譽(yù)度有著嚴(yán)重影響。二是缺乏公共服務(wù)意識，對藝術(shù)的追求缺乏熱情且無法根據(jù)生活、根據(jù)公共文化來創(chuàng)作，導(dǎo)致藝術(shù)與現(xiàn)實脫節(jié)，由此無法營造出社會藝術(shù)文化的氛圍。

2 藝術(shù)教育對高校發(fā)展的助推作用

2.1 提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)

現(xiàn)如今我國大力發(fā)展素質(zhì)教育，而當(dāng)將藝術(shù)教育置于素質(zhì)教育這個大范疇中來思考時，發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)教育在思想道德教育上的特殊作用，即美育與德育的完美融合。藝術(shù)教育是大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過程中的一種有效途徑，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，進(jìn)而提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.2 提高大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

全面發(fā)展中“智”的要求就是要培養(yǎng)大學(xué)生掌握其專業(yè)相關(guān)的文化知識，而藝術(shù)教育恰恰能促進(jìn)智力的開發(fā)，對大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識具有推動作用。眾多科學(xué)家也紛紛證明，藝術(shù)不僅不會影響正常的學(xué)習(xí)和工作，還能給人們帶來心靈上的慰藉和業(yè)余生活的補(bǔ)充。目前，我國已有大量高校開設(shè)了藝術(shù)類選修課程，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生同樣也開設(shè)了Photoshop平面設(shè)計課，給學(xué)生們帶來專業(yè)技術(shù)的同時，也大大拓展了不同專業(yè)學(xué)生的課外視角。研究表明，經(jīng)常接觸藝術(shù)的學(xué)生頭腦更靈活、反應(yīng)更敏捷、學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，記憶力也有了明顯的提高。這就說明，參與藝術(shù)活動不僅不會影響原本的學(xué)習(xí)與生活，還會提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新是引領(lǐng)新時代發(fā)展的第一動力，當(dāng)代大學(xué)生必須具備創(chuàng)新思維。而在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)上，藝術(shù)教育則更能體現(xiàn)出它的“獨門絕技”。人類思維一般分為科學(xué)思維和藝術(shù)思維，在創(chuàng)造性實踐活動中，這兩種思維是相互聯(lián)系、相互作用的，并對培養(yǎng)優(yōu)秀人才起著舉足輕重的作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了適應(yīng)當(dāng)下復(fù)雜環(huán)境，就必須把科學(xué)思維和藝術(shù)思維兩者有機(jī)地結(jié)合起來。而藝術(shù)思維正是通過藝術(shù)教育才能獲得，經(jīng)過藝術(shù)教育的熏陶，培養(yǎng)出學(xué)生的感知、想象以及洞察和創(chuàng)造能力。

2.4 有益于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展

心理學(xué)家康爾認(rèn)為，“藝術(shù)就是心靈的體操”，通過藝術(shù)的熏陶、升華，身心可以得到提高與凈化。藝術(shù)教育可以增強(qiáng)大學(xué)生心理的自我調(diào)控能力，使他們始終保持著積極向上的精神狀態(tài)，用最熱忱的心面對生活。通過一定的藝術(shù)教育，開闊視野、發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的感知體驗，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力，達(dá)到國家對培養(yǎng)大學(xué)生所提出的最終目標(biāo)。如今高校學(xué)生心理問題較多的情況下，藝術(shù)教育在凈化心靈、安撫情緒上更是起到了非常重要的作用。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校藝術(shù)教育的發(fā)展

3.1 堅持以人為本，更新藝術(shù)教育理念

藝術(shù)教育應(yīng)始終堅持以藝術(shù)學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們的藝術(shù)思想和滿足他們對藝術(shù)的需要，培養(yǎng)和提高他們的藝術(shù)操作和實際能力的全面發(fā)展，尊重大學(xué)生的藝術(shù)理念價值和實現(xiàn)他們的藝術(shù)作品，最終促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

因此，要樹立以學(xué)生為中心的藝術(shù)教育觀念，首先，藝術(shù)教育在整個高等教育活動中具有重要的地位。藝術(shù)教育包括對學(xué)校教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)劃，將藝術(shù)選修課納入正式的教學(xué)課程計劃，在高校美術(shù)教育中克服主觀性和任意性。其次，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主觀性，在老師和學(xué)生之間建立起平等交流和互動的關(guān)系。最后，重視個性差異，現(xiàn)代大學(xué)生的個性多樣，讓他們的自我個性獲得提高和完善應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)教育的重點。

3.2 藝術(shù)教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的巧妙結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，讓藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)了藝術(shù)教育的發(fā)展，擴(kuò)大了教育發(fā)展模式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展將教育模式推進(jìn)一個新時期，互聯(lián)網(wǎng)教育將顛覆傳統(tǒng)教育模式，藝術(shù)教育方式將發(fā)生很大的改良?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅推動了不同領(lǐng)域知識的結(jié)合，而且簡化了多種知識獲取的方式。藝術(shù)教育也在與時俱進(jìn)，各大藝術(shù)學(xué)院校也正在積極嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)模式。在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)上，藝術(shù)教育方式顯得具有自由、開放、多樣化、多元化的特點，在獲取知識的渠道上更加多樣化，例如用動態(tài)影視片段進(jìn)行教學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為學(xué)生創(chuàng)造了一個可以自由發(fā)展的平臺，它打破了時間空間的限制，學(xué)習(xí)的時間地點沒有限制，獲取知識的渠道沒有限制，可以自由自主在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教育可以開闊學(xué)生們的視野，獲取更加全面的知識。同時也為藝術(shù)類老師提供了各種教學(xué)服務(wù)，將信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合。老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行互動來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給加強(qiáng)優(yōu)勢補(bǔ)短板，制定適合的教學(xué)方案讓學(xué)生更好地完善自己。我國藝術(shù)教育規(guī)模不斷發(fā)展擴(kuò)大，“互聯(lián)網(wǎng)+”藝術(shù)教育促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，使得藝術(shù)教育在課程、形式以及教學(xué)方法上都取得了重大進(jìn)步。

3.3 鼓勵藝術(shù)類學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)生轉(zhuǎn)型的形勢下，藝術(shù)生需要有自己的藝術(shù)哲學(xué)理念。要開拓學(xué)生們的創(chuàng)新思維以創(chuàng)業(yè)就業(yè)。所以各大高校應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)軟件和硬件等基礎(chǔ)設(shè)施，為藝術(shù)類學(xué)生提供基礎(chǔ)學(xué)習(xí)條件，并且要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識，藝術(shù)教育更應(yīng)該注重于創(chuàng)新型實用人才的培養(yǎng)發(fā)展教育，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下為藝術(shù)教育提供了更多的資源，讓藝術(shù)類學(xué)生用自己的創(chuàng)新能力去創(chuàng)造出符合當(dāng)代的藝術(shù)價值?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅可以讓藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)到藝術(shù)知識，同時也可以學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理等綜合性知識，這樣可以幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使藝術(shù)教育更加蓬勃生輝。

4 結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校藝術(shù)教育是新時代的發(fā)展趨勢，它是新藝術(shù)教育發(fā)展的方向，從事藝術(shù)教育者應(yīng)該順應(yīng)時代潮流的方向，才能更好地推動藝術(shù)教育未來的發(fā)展。

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[作者簡介]朱葉茂（1999—），男，湖北黃石人，武漢設(shè)計工程學(xué)院商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系;許振琦（1997—），男，江蘇蘇州人，武漢設(shè)計工程學(xué)院商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系;汪瑩（1998—），女，湖北黃石人，武漢設(shè)計工程學(xué)院商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系。