溫明月

摘要：音樂是素質教育的重要學科之一，在音樂學習過程中，學生能夠提升自身的藝術素養(yǎng)和審美能力。流行音樂是為學生和大眾所喜聞樂見的音樂形式，將其引入初中音樂教學，對于提高學生音樂學習興趣，取得教學實效，讓學生產生音樂學習的熱情。好的音樂學習氛圍不僅能夠陶冶學生的音樂素養(yǎng)，而且能夠提升學生的審美情趣，加深學生對音樂的理解。但流行音樂與音樂教學之間需要科學、合理地融合，這樣才能起到促進和提升的作用。

關鍵詞：初中音樂 ? 流行音樂 ? 策略

初中音樂教學是否應該引入流行音樂元素？目前大家仍有不少爭論，一方面，流行音樂是為大眾所喜聞樂見的音樂形式，順應了時代發(fā)展和大眾的審美藝術追求，對這樣的新事物學生也有比較高的熱情;另一方面，流行音樂由于通俗性、流行性，特別是在網絡發(fā)達的今天，傳播的渠道和方式越來越多，難免存在一些有著不良思想傾向的或者過于個性、另類的詞曲，這樣將會影響初中生的音樂審美的形成。因此流行音樂引入初中音樂課堂教學需要審慎進行，應充分發(fā)揮其在課堂教學中的積極作用，而避免不當?shù)挠绊憽?/p>

一、初中音樂課堂教學引入流行音樂的現(xiàn)狀分析

首先，結合初中音樂教材來看，傳統(tǒng)音樂教學，大都以古典音樂和民族音樂為主，流行音樂怎樣與課堂教學內容相結合是音樂教師需要面臨的第一個難題。其次，作為音樂教師在教學理念以及教學模式上大多數(shù)人也都習慣了傳統(tǒng)的教學內容和模式，對于流行音樂往往覺得缺乏藝術性，在實際教學過程中很難積極地引入流行音樂的部分。最后，初中生雖然對流行音樂較有興趣，但因為課堂上教師的引導以及教學方式、手段的差異，大多數(shù)時候對流行音樂的理解也有偏差，從而降低了學習的積極性和熱情。

二、初中音樂課堂教學引入流行音樂的優(yōu)勢

（一）有利于提升學生音樂學習的興趣。隨著時代的發(fā)展，流行音樂的傳播渠道越來越多，學生接觸音樂、流行音樂的機會越來越多，與以往學生音樂學習完全依賴課堂的情況有很大區(qū)別，因為生活中的接觸，流行音樂在學生心中已經占有一定的分量，如果能夠在課堂上學習，會給初中生們全新的體驗，他們也會產生濃厚的學習興趣，學習效果將大大提升。這里需要注意的是想要流行音樂在初中音樂課堂發(fā)揮積極作用，教師在選擇引入課堂教學的流行音樂內容時，需要進行科學、合理的篩選，選擇積極、健康的適合初中生的流行音樂元素的曲目，在提升學生音樂學習興趣的同時，調動他們學習的主動性，從而挖掘出他們的音樂潛質。

（二）有利于豐富學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的音樂教學模式比較單一，學生總是在嚴肅、正統(tǒng)的音樂形式中反復練習，受古典音樂形式的影響，思維相對固化，缺乏活躍性。流行音樂具有通俗、活潑、新穎的特點，其引出音樂課堂的嘗試，能夠帶給學生們新的音樂體驗模式，引導他們從不同的視角進行音樂藝術鑒賞，領略流行音樂的別樣魅力，感受其與傳統(tǒng)音樂的區(qū)別，從而與時俱進，學會接納、融會各種新穎的音樂元素，充分開發(fā)想象力、創(chuàng)造力，大大提升學生的音樂素養(yǎng)，增強他們的創(chuàng)造能力。

（三）有利于促進學生的全面發(fā)展。初中音樂學科雖然不是“主科”，但是是素質教育必不可少的部分，對于學生今后各方面綜合能力的發(fā)展有著很大的影響。在素質教育深度開展的背景下，自由而全面發(fā)展的人才才能滿足未來社會的需要，而音樂教育是能夠提升學生的藝術素養(yǎng)和審美情趣的，對于學生綜合素養(yǎng)的提升有著潛移默化的作用，有藝術情感細胞的人往往在社會生活中也能夠有卓越的表現(xiàn)。

三、初中音樂課堂教學引入流行音樂的有效策略

（一）將流行音樂與初中音樂教學目標緊密結合。就初中音樂教學而言，不論是何種教學形式和教學內容的創(chuàng)新，都不能脫離初中音樂教學目標，這也是任何教學改革和創(chuàng)新的前提。也就是說在引入流行音樂的過程中，教師應該注意與相應的音樂教學目標相結合，不應為了新穎而新穎，為了活潑而活潑，要讓學生在學習流行音樂的過程中，有明確的學習目標，讓教學目標得到有效的貫徹。首先，要讓學生能夠準確把握、理解歌曲的含義。教師要引導學生從音樂節(jié)奏、氣氛出發(fā)來欣賞流行音樂，感受到歌曲是抒情、敘事，還是表達期望、贊揚某種精神等。而且流行音樂中也不乏積極向上的作品，比如，《蝸?！愤@首歌，就是借蝸牛表達努力向上、積極進取的精神的富有正能量的歌曲。其次，要引導學生從詞、曲兩方面來感受、體驗音樂中所表達的情感，幫助他們深入理解不同的音樂形式中不同的情感表達方式，養(yǎng)成正確的音樂態(tài)度。比如，《蝸?！氛w的音樂節(jié)奏是比較舒緩的，與蝸牛努力向上爬的艱難、坎坷的詞句內容是相對應的，而結尾部分在舒緩中又增加了悠揚的亮音，與“總有一天我有屬于我的天”的對未來的期待相映襯，讓人回味悠長。再者，要教會學生從流行音樂中借鑒與眾不同的音樂表達形式和表達手段，促進對音樂知識的更新，對音樂創(chuàng)造能力的豐富，比如，現(xiàn)代音樂將越來越多的民族樂器與西洋樂器相結合，呈現(xiàn)出與眾不同的藝術效果，同時Rap、R&B等音樂形式也都展現(xiàn)出全新的音樂魅力，如果學生能夠對這些現(xiàn)代流行音樂的內容進行相對系統(tǒng)的學習，對于學生對音樂的理解和把握能力有很好的促進作用。

（二）對引入初中音樂教學的流行音樂進行嚴格篩選。流行音樂引入初中音樂課堂應充分發(fā)揮其優(yōu)勢和積極作用，因此，教師必須進行嚴格的篩選，樣才能起到對教學的促進和提升作用。在篩選流行音樂作品時，應注意以下幾點：首先，選擇的流行音樂作品應該具有積極的意義，有利于學生正確人生觀、世界觀的形成，能夠幫助初中生形成自尊、自立、自愛等優(yōu)秀品質的。其次，選擇的流行音樂作品應該切合初中生的心理特征，與他們的成長、生活密切相關的，能夠表達他們心聲的作品，比如一些青春向上的音樂。這樣做，從教育的角度來講，一方面因為青春是與初中生生活息息相關的旋律，容易引他們共鳴，另一方面由于初中生正處于心理的叛逆期，情緒容易產生波動，這時候積極向上的音樂內容能夠感染他們，從而掃除他們內心的陰霾。而從音樂教學的角度來講，只有初中生們有著深切情感體驗的作品才能夠真正打動他們的內心，從而激發(fā)他們潛在的音樂興趣和能力，也能夠真正增強音樂課堂教學的活躍度。

（三）將流行音樂與新穎的教學形式相結合，錦上添花。隨著教育科技的進步，多媒體成為各科教學必不可少的教學手段之一。多媒體教學的特點是融影音、動畫等為一體，具有較強的形象性、生動性，能夠大大提升學生的學習興趣，也能夠使教學內容更加形象化，從而提升教學效果。音樂教學也是這樣，適當?shù)夭捎枚嗝襟w教學，能夠極大地豐富教學內容和形式。而將流行音樂與新穎的多媒體教學形式相結合，更能起到錦上添花的效果。比如，在經過教師精心挑選的影視歌曲欣賞的過程中，不光播放音樂，更播放與歌曲內容緊密結合的影視劇畫面，通過形象的畫面與聲音的巧妙結合，幫助學生更深地理解音樂表現(xiàn)的內容，從視聽兩個方面感覺音樂的魅力，從而對教師所要傳達的音樂技巧、音樂情感有更強的把握能力，促進學生音樂審美情感的豐富和發(fā)展。

（四）合理配置課程內容，注重流行與傳統(tǒng)的結合。在初中音樂教學中引入流行音樂，不是要流行音樂完全取代傳統(tǒng)音樂，而是要充分發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，讓二者在交融、撞擊中發(fā)展，都進學生綜合音樂素養(yǎng)的提升。所以，教師在引入流行音樂的時候，應注意與傳統(tǒng)音樂教學內容合理搭配、穿插，將傳統(tǒng)音樂教學內容作為主線，流行音樂部分巧妙地進行輔助，起到豐富內容，調節(jié)課程節(jié)奏的作用，從而使音樂課堂嚴肅與活潑并重，牢牢地吸引住學生的興趣，同時有效提升他們的音樂素養(yǎng)、審美能力促進他們的全面發(fā)展。

四、結語

流行音樂引入初中音樂教學，是時代的需求，是教學改革的有效舉措之一。隨著社會的發(fā)展，流行音樂呈現(xiàn)越來越豐富、越來越精彩的趨勢，也是當代社會文化必不可少的部分，因此音樂的鑒賞、學習、創(chuàng)作也都離不開流行音樂，它是傳統(tǒng)音樂教學的必要的補充。因此，音樂教師應積極轉變對流行音樂的看法，在教學中積極創(chuàng)始引入流行音樂的部分，根據(jù)初中生的心理特點，選擇適合他們的，能夠切實貫徹音樂教學目標的，同時又具有一定的教育意義、積極向上的、富于青春色彩的流行音樂作品，科學、合理地規(guī)劃課程教學，將流行音樂與新型教學方式、手段相結合，將流行與傳統(tǒng)相結合，實施對學生更有效的教學、引導，從而提升學生音樂學習的興趣、熱情，挖掘出他們的音樂潛能，促進他們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，感受別樣的音樂藝術空間，陶冶情操，成為具備較高音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

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[2]李寧.探析初中音樂教學的流行音樂引入策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017，（07）.

（作者單位：吉林省四平市第十四中學校）