鮑成中

實(shí)踐是馬克思主義的基本范疇和本質(zhì)特征。實(shí)踐是社會的本質(zhì)，教育本質(zhì)上是一項(xiàng)社會實(shí)踐活動，因此，學(xué)校德育要根治“假、大、空”的弊病，就必須在實(shí)踐中尋找答案。

生活·實(shí)踐教育學(xué)主張以“生活”為主線，積極實(shí)踐學(xué)?！皝碓瓷睿揽可?，為了生活”的教育理念，尊重生命個體，讓每一個孩子都有特長，人人都享受尊重，人人都感受到愛，人人都體驗(yàn)成功;堅(jiān)持“沒有體驗(yàn)就沒有教育”的德育思想，以人為本，重視德育的實(shí)效性探索，積極變傳統(tǒng)的“說教德育”為“實(shí)踐德育”，注重從課內(nèi)延伸到課外，校內(nèi)延伸到校外，強(qiáng)化全員參與，落實(shí)主體實(shí)踐，享受成長快樂。

“實(shí)踐德育”的目的觀及價值訴求

生活，是實(shí)現(xiàn)人類共有文化和個體精神生命之間相融合的橋梁，它可以將各學(xué)科之間相互分離的狀態(tài)有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來。最優(yōu)秀的教育在于能夠用最簡單的工具獲得最多的知識。作為生活與教育之間聯(lián)結(jié)的橋梁是什么？生活·實(shí)踐教育學(xué)認(rèn)為是實(shí)踐。

周洪宇先生認(rèn)為，生活·實(shí)踐教育的目的在于培養(yǎng)個體全面發(fā)展，成為擁有健康心態(tài)、科學(xué)思維、積極行為與美好形象的具有中國靈魂、國際視野的未來人。在生活·實(shí)踐教育目的觀的指引下，生活·實(shí)踐教育學(xué)主張實(shí)踐德育要實(shí)現(xiàn)以下九大價值訴求：

（一）樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們通過實(shí)踐型的德育活動，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，深深感悟到：在學(xué)校里，每個人都是重要的，每個人都得到發(fā)展，每個人都有巨大的創(chuàng)新潛能。人人都享受一份愛，人人都得到尊重，人人都有機(jī)會，人人都有所追求，人人都獲得成功，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）積極主動的生活態(tài)度，諸如自信、勇氣、努力學(xué)習(xí)、不怕困難等。積極主動的人對自己總是有一份責(zé)任感，認(rèn)為命運(yùn)操縱在自己的手里，自己可以主導(dǎo)事情的發(fā)生和發(fā)展。學(xué)生要適應(yīng)未來社會的發(fā)展，必須具有這種積極主動的生活態(tài)度，而實(shí)踐型德育正是基于這種社會需求而做出的積極探索。

（三）追尋理想。愛因斯坦曾說過：“不要去嘗試做一個成功的人，要盡力去做一個有價值的人?！睂W(xué)校德育活動就是要使學(xué)生通過親身實(shí)踐，認(rèn)識到做“一個有價值的人”的重要性，把“一個有價值的人”作為理想追求，引領(lǐng)他們走向社會，走向未來。

（四）海納百川的胸懷。俗話說，有容德乃大，無求品自高。這句話道出了寬廣的胸懷和氣量對一個人的重要性。如果能把學(xué)生培養(yǎng)成有足夠涵養(yǎng)、寬廣胸懷的人，他們將可以在將來應(yīng)付一切難題，坦然面對人生。

（五）發(fā)現(xiàn)自己的興趣。美國著名作家愛默生說：“有史以來，沒有任何一項(xiàng)偉大的事業(yè)不是因?yàn)闊岢蓝晒Φ?。”從中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個人的興趣對其成長的重要性。實(shí)踐型德育活動就是讓學(xué)生通過大量的活動，親身參與、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，培養(yǎng)自己的興趣。

（六）做一個有人際魅力的人。戴爾·卡耐基說：“一個人事業(yè)的成功只有15%取決于他的專業(yè)技能，另外的85%要依靠人際關(guān)系和處世技巧?！边@說明，人際關(guān)系對一個人成功的重要性?，F(xiàn)代社會，是一個與人合作、合作共贏的社會。我們要通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識，做一個有人際魅力的現(xiàn)代人。

（七）團(tuán)隊(duì)合作的精神。我們通過活動，讓學(xué)生明白：在當(dāng)今的信息化社會，只有團(tuán)隊(duì)整體的成功才意味著個人的成功，永遠(yuǎn)不能將個人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上。

（八）自省的能力?！墩撜Z·學(xué)而》曰：“吾日三省吾身?！本褪钦f，我們要經(jīng)常反思自己，從反思中獲取前進(jìn)的力量。在當(dāng)今快速發(fā)展的時代，只有懂得自省的人，才能跟上時代的步伐。

（九）博愛的情懷?！皭蹪M天下”是人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。我們通過豐富的實(shí)踐活動，凈化學(xué)生的靈魂，提升學(xué)生的人格，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟博愛的境界。

因此，生活·實(shí)踐教育學(xué)所主張的實(shí)踐德育，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是人，人的生活是生活·實(shí)踐教育學(xué)的根本視域。

“實(shí)踐德育”的實(shí)施路徑

我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)生活·實(shí)踐教育學(xué)所提出的實(shí)踐德育的九大價值訴求和關(guān)鍵能力呢？生活·實(shí)踐教育學(xué)主張通過下面一些德育實(shí)踐方式：

（一）走：走入大自然，走向生活，構(gòu)建有效的環(huán)境德育。走入自然，回歸生活。生活·實(shí)踐教育學(xué)把野外文化情景課作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和學(xué)生的第二課堂，以回歸自然、回歸真實(shí)生活為宗旨，讓孩子走出課堂，投身自然，享受自然，感悟自然。通過走入大自然，拓展學(xué)生的眼界，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和實(shí)踐能力。學(xué)校通過“走”入生活，磨礪學(xué)生的毅力，為其走向成功奠定基礎(chǔ)。

走入社區(qū)，體驗(yàn)生活。生活·實(shí)踐教育學(xué)主張積極利用社區(qū)資源，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，體驗(yàn)豐富多彩的社區(qū)活動。諸如成立環(huán)保小分隊(duì)、愛心小分隊(duì)、綠色天使小分隊(duì)、愛家鄉(xiāng)小分隊(duì)、勞動實(shí)踐小分隊(duì)等，讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)環(huán)?，F(xiàn)狀，清理社區(qū)環(huán)境，慰問孤寡老人等，充分利用“閑暇時間”扎實(shí)開展活動。另外，學(xué)校還可以組織學(xué)生參與社區(qū)的具體活動，諸如旁聽法庭審理、參與交通執(zhí)勤、參與社區(qū)宣傳等。通過這些活動，使學(xué)生接觸到真實(shí)的生活，體驗(yàn)真實(shí)的生活，從而提高學(xué)生的思想覺悟。

走入工廠，感悟生活。生活·實(shí)踐教育學(xué)主張培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)，走進(jìn)最先進(jìn)的人類科技生產(chǎn)線，感悟中國作為“世界工廠”的自豪感。我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極利用地方資源，定期組織學(xué)生走入工廠，走入生產(chǎn)車間，讓學(xué)生參觀現(xiàn)代化流水線、觀摩現(xiàn)代化管理、聆聽企業(yè)管理層和一線工人的真實(shí)心語，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的內(nèi)心欲望，從而內(nèi)化為學(xué)生成長的動力。

（二）賞：心靈對話，構(gòu)建經(jīng)典影視課程。生活·實(shí)踐教育學(xué)主張利用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量，讓秉承了人類優(yōu)秀文化的電影電視，走入學(xué)生的課堂。例如，學(xué)?？梢詫ｉT搜集一些適合學(xué)生年齡段的、具有教育意義的影視片，整合百年影視事業(yè)的巔峰成果，讓電影電視這種學(xué)生樂于接受的傳媒形式，為學(xué)生的道德成長注入新的活力。

（三）聽：傾聽名人專家報告。生活·實(shí)踐教育學(xué)非常重視名人專家的人格的重要作用。學(xué)校每學(xué)期都邀請著名的專家學(xué)者、著名作家、道德模范、勞動模范、五四杰出青年等先進(jìn)人物走進(jìn)校園，與學(xué)生對話，進(jìn)行思想碰撞，實(shí)現(xiàn)靈魂升華。

（四）說：演說精彩，提升魅力。生活·實(shí)踐教育學(xué)主張把“說”作為學(xué)校德育的主要方式之一，搭建各種平臺，鼓勵學(xué)生大膽演說，讓每一名學(xué)生都能演說精彩，提升魅力。諸如創(chuàng)設(shè)升國旗的演說平臺，主持、發(fā)言等都由學(xué)生自己完成;開展各種主題演講比賽、講故事比賽、普通話比賽、朗誦比賽、歌唱比賽等。通過演說，讓孩子們提高能力，增強(qiáng)自信心。

（五）讀：誦讀經(jīng)典，幸福一生。生活·實(shí)踐教育學(xué)主張把建設(shè)“書香校園和書香班級”作為校園文化的重要抓手和德育工作的主線之一。學(xué)校要提供給孩子一定的時間與選擇的內(nèi)容，讓孩子們沉浸在經(jīng)典的書海里。例如，抄寫閱讀名言，講名家故事，辦閱讀指導(dǎo)講座，建設(shè)班級閱讀墻，建設(shè)班級悅讀小組，評選悅讀明星，推選小組悅讀領(lǐng)袖，評選優(yōu)秀悅讀領(lǐng)袖，等等。

（六）寫：師生共寫隨筆，結(jié)伴成長。生活·實(shí)踐教育學(xué)非常重視“寫”在育人過程中的重要作用。我們采取了多種措施來促進(jìn)“師生共寫隨筆，結(jié)伴成長”。比如：每日一記，讓日記成為學(xué)生的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生成長;師生共寫隨筆，結(jié)伴成長;每月一文，教師布置主題作文或情景作文，遴選優(yōu)秀文章分享交流。再比如，每學(xué)期舉辦一次班級文化節(jié)，一次校級文化節(jié)。通過寫，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，增強(qiáng)寫作的興趣，提高寫作水平，引領(lǐng)學(xué)生自我反省。

（七）疏：走進(jìn)心靈，引領(lǐng)成長。為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力，生活·實(shí)踐教育學(xué)非常重視學(xué)生的心理健康教育，并成立課題開展研究，把關(guān)注學(xué)生心理與各科教學(xué)相結(jié)合，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，注重開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，以推動素質(zhì)教育的實(shí)施。

（八）長：“長（chang）長（zhang）”結(jié)合，做最好的自己。

一是社團(tuán)引領(lǐng)，發(fā)展特長。生活·實(shí)踐教育學(xué)主張開展一系列符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、深受學(xué)生喜愛的社團(tuán)活動，讓學(xué)生每一學(xué)年都有值得記憶的經(jīng)歷;諸如美術(shù)、古箏、跆拳道、拉丁舞、象棋、排球、羽毛球、銅管樂隊(duì)、英語課本劇表演、數(shù)棋、舞蹈、學(xué)生讀書俱樂部、民樂隊(duì)、合唱隊(duì)、話劇團(tuán)等學(xué)生團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生擁有更為廣闊的成長空間;在每個學(xué)年，學(xué)?？梢耘e行“節(jié)慶文化”活動，諸如讀書節(jié)、英語節(jié)、童話節(jié)、校運(yùn)會、慶祝元旦、慶祝六一等大型活動，以濃郁校園文化氛圍。

二是推行“導(dǎo)生制”，生生共成長。生活·實(shí)踐教育學(xué)積極推行“小先生制”，實(shí)行高年級的學(xué)生為低年級學(xué)生進(jìn)行德育影響的“導(dǎo)生制”模式，具體做法包括：高年級學(xué)生與低年級學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)互助組、高年級學(xué)生為低年級學(xué)生做學(xué)習(xí)講座及成長講座、高年級學(xué)生為低年級學(xué)生示范德育主題活動等，主要是讓學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生導(dǎo)學(xué)生，人人為師，人人為生?！皩?dǎo)生制”的探索和成型，極大提高了學(xué)生的自育水平，提升了學(xué)習(xí)成績，提高了思想覺悟，創(chuàng)造出具有良好效果的德育成長途徑。

（九）獎：激勵文化，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。生活·實(shí)踐教育學(xué)主張?jiān)趲熒袪I造一種“不斷肯定，互相學(xué)習(xí)，共同提高”的激勵文化。

營造班級文化場。學(xué)生在班級內(nèi)甚至學(xué)校內(nèi)的角色體驗(yàn)豐富，班級呈現(xiàn)出學(xué)生自主管理特色，為學(xué)生創(chuàng)造了個性和社會性發(fā)展的種種機(jī)會，班級因此而充滿成長的氣息。

建立“激勵庫”。通過成長墻、成果窗、成長檔案袋、進(jìn)步喜報、海報表揚(yáng)等激勵形式，建立每個學(xué)生的激勵庫，形成一種長效激勵機(jī)制，讓老師的表揚(yáng)看得見，讓學(xué)生優(yōu)點(diǎn)卡的激勵效果持久些，讓學(xué)生感受得到自己和他人的成長。成長窗上展示的優(yōu)點(diǎn)卡，給學(xué)生不斷進(jìn)取的信心。讓學(xué)生生活在自己與他人的優(yōu)點(diǎn)氛圍中，不斷學(xué)習(xí)，不斷得到激勵。

讓每一位學(xué)生都獲獎。生活·實(shí)踐教育學(xué)主張人人是可造之才，人人都具有無限潛能。因此，我們主張學(xué)校通過系列的、多元化的評比活動，評出各類明星，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，讓每個學(xué)生在不同的階段有不同的聚焦點(diǎn)，讓每個孩子在不同的活動中收獲不同的成功體驗(yàn)。激勵學(xué)生積極參與，促使學(xué)生體驗(yàn)成功與快樂。

讓家長會成為“加油站”。生活·實(shí)踐教育學(xué)認(rèn)為，家長會應(yīng)該是孩子、家長和教師平等交流的平臺，教師應(yīng)為家長提供有效信息，客觀分析學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定評價，把家長會變?yōu)閷W(xué)生健康成長的加油站。因此，生活·實(shí)踐教育學(xué)主張積極探索家長會的有效方式，變過去的“批評會”為“鼓勵會”或“加油會”。讓孩子在老師鼓勵的氛圍中，與家長、老師一起共商下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子與父母一起反思、共同總結(jié)，規(guī)劃未來。

生活·實(shí)踐教育學(xué)的實(shí)踐德育模式，使學(xué)生能夠從思考中認(rèn)識自我、從學(xué)習(xí)中尋求真理、從獨(dú)立中體驗(yàn)自主、從計(jì)劃中把握時間、從表達(dá)中鍛煉口才、從交友中品味成熟、從實(shí)踐中贏得價值、從興趣中攫取快樂、從追求中贏得力量。

幸福是人的終極追求。學(xué)校的一切工作，特別是學(xué)校的德育工作，都要為了人的幸福服務(wù)。生活·實(shí)踐教育學(xué)德育實(shí)踐模式，正是基于這樣一種追求，為了學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的幸福不斷探索、不斷實(shí)踐。

（作者單位：百色學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）

責(zé)任編輯/鄢志勇