周玲
【摘 要】當(dāng)前時(shí)代下,國(guó)家對(duì)于應(yīng)用型人才的需求量不斷提升,而且對(duì)其要求也在不斷地提高。因此,中職院校應(yīng)加大對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的改革力度,以此來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)多元化的復(fù)合型人才?;诖?,論文簡(jiǎn)要分析了基于營(yíng)銷工作崗位能力需求的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)改革工作。
【Abstract】In the current era, China's demand for applied talents is constantly increasing, and the requirements for talents are also constantly improving. Therefore, secondary vocational colleges should strengthen the reform of marketing teaching, so as to meet the needs of the development of the times, and cultivate diversified talents for the development of our country. Based on this, this paper briefly analyzes the teaching reform work of marketing based on the ability demand of marketing job.
【關(guān)鍵詞】工作崗位;能力需求;市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué);教學(xué)改革;研究
【Keywords】job; ability demand; marketing; teaching reform; research
【中圖分類號(hào)】G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069(2019)12-0092-02
1 引言
社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技水平的迅速發(fā)展,推動(dòng)了教育制度不斷改革。市場(chǎng)營(yíng)銷作為促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分,在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展背景下,用人單位對(duì)于營(yíng)銷人才的要求也在不斷地提高,中職院校要想培養(yǎng)應(yīng)用型的人才就必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求,對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行相應(yīng)改革。因此,本文分析了市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在不足之處,并針對(duì)所存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施,希望能夠?qū)θ蘸蟠朔矫婀ぷ鞲母锾接懹兴鶐椭鶾1]。
2 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處
具體結(jié)合當(dāng)前我國(guó)中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)的開(kāi)展情況來(lái)看,在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中主要存在著教學(xué)理念落后、教材內(nèi)容具有落后性,教學(xué)方法單調(diào)枯燥無(wú)味、無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的實(shí)踐能力較差,教學(xué)的重點(diǎn)存在偏差三個(gè)問(wèn)題。因此,下文就上述不足之處進(jìn)行了全面分析。
2.1 教學(xué)理念落后,教材內(nèi)容具有落后性
目前,雖然說(shuō)國(guó)家的教育制度改革在不斷深入推進(jìn),但是由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師的教學(xué)理念就一定存在落后情況,認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中只要注重學(xué)習(xí),便可以提高自己的學(xué)習(xí)能力以及技能水平,這種觀念存在的誤差導(dǎo)致了營(yíng)銷學(xué)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力普遍較低。同時(shí),教材不僅僅是老師在授課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要手段,更是學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵的工具,但是結(jié)合目前較多職業(yè)院校的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展情況來(lái)看,大多數(shù)的市場(chǎng)營(yíng)銷類的教材普遍存在著過(guò)于重視傳統(tǒng)的理論知識(shí),而且其中的理念存在滯后性,且教學(xué)案例過(guò)于陳舊等各方面的問(wèn)題。例如,在當(dāng)今時(shí)代開(kāi)展的營(yíng)銷學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教材還存在著大量20世紀(jì)90年代的案例。如果說(shuō)教材的內(nèi)容過(guò)于陳舊,缺乏的時(shí)代性,其既不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對(duì)于學(xué)生的積極自主學(xué)習(xí)的熱情也有一定的限制。
2.2 教學(xué)方法單調(diào),枯燥無(wú)味,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低
當(dāng)前階段,較多的中職院校在進(jìn)行授課過(guò)程當(dāng)中,多采用的是傳統(tǒng)的PPT加板書的教學(xué)模式,而且PPT上大多數(shù)的內(nèi)容皆來(lái)自于教材內(nèi)的編排,所以說(shuō)這就導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氛圍較為枯燥,對(duì)于學(xué)生積極性的提升來(lái)說(shuō)也有不利影響,而且產(chǎn)生了學(xué)生與教師的配合度較低的不良情況,呈現(xiàn)出一種老師在唱一場(chǎng)獨(dú)角戲的狀態(tài)。同時(shí),營(yíng)銷內(nèi)容存在一定的抽象性,這樣對(duì)于學(xué)生的理解來(lái)說(shuō)存在一定的困難,而當(dāng)前較多的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教師隊(duì)伍受自身專業(yè)知識(shí)及技能水平的限制,在授課過(guò)程當(dāng)中不能將抽象性的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀和生動(dòng)的內(nèi)容,來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn),所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直處于較低的狀態(tài)。除此之外,在授課過(guò)程當(dāng)中,由于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性較差,這就導(dǎo)致教師不能夠進(jìn)一步掌握學(xué)生對(duì)于整堂課的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而就不能夠針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題,提出具體的解決措施,來(lái)幫助學(xué)生不斷解惑答疑,提高自身學(xué)習(xí)水平。
2.3 學(xué)生實(shí)踐能力較差,教學(xué)重點(diǎn)有偏差
由于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門比較注重動(dòng)手實(shí)踐能力的課程,所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求更高,然而當(dāng)前較多的職業(yè)院校在營(yíng)銷學(xué)授課過(guò)程當(dāng)中,比較注重于課堂上的知識(shí)講解,而且受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響,在整堂課的授課過(guò)程當(dāng)中比較側(cè)重于老師講學(xué)生聽(tīng)的填鴨式的教學(xué)模式,所以說(shuō)學(xué)生通常缺少動(dòng)手的機(jī)會(huì),僅僅是在聽(tīng)老師對(duì)一些理論知識(shí)的講解,調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,學(xué)生在課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)少,社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富的情況下,會(huì)對(duì)課堂上復(fù)雜性的、晦澀的理論知識(shí)感到厭倦,在一定程度上降低了其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且現(xiàn)行的教學(xué)管理制度也大多是按照教學(xué)大綱進(jìn)行制定的,其內(nèi)容也是按照大綱的命題設(shè)置的,所以說(shuō),這就使得市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)存在一定的偏差,缺乏了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的重視,使得學(xué)生的實(shí)踐技能水平較低,與當(dāng)前時(shí)代下國(guó)家對(duì)于應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才的要求相違背[2]。
3 針對(duì)上述問(wèn)題提出的解決措施
通過(guò)文章上面的分析可以看到,當(dāng)前的市場(chǎng)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然存在較多不足之處,阻礙了教學(xué)質(zhì)量與水平的提升,也不利于學(xué)生實(shí)踐水平和能力的提高,無(wú)法推動(dòng)學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),因此,文章下面就針對(duì)上述不足之處提出相應(yīng)的解決措施,希望能夠?yàn)槿蘸蟾鲗W(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)改革工作有所幫助。
3.1 注重教學(xué)資料的更新,完善教學(xué)方法手段
首先,針對(duì)目前市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)的資料存在過(guò)時(shí)的問(wèn)題,當(dāng)前一項(xiàng)重要的工作便是更新該學(xué)科的教學(xué)資料,為教學(xué)的內(nèi)容注入新鮮的血液,更換過(guò)時(shí)的教材,采購(gòu)新版的教材。其次,針對(duì)教學(xué)方法單一化的問(wèn)題,在課堂當(dāng)中就要積極地采用啟發(fā)式、研討式的教學(xué)方法。例如,在課堂當(dāng)中開(kāi)展一些話題討論辯論賽,等等。除此之外,由于當(dāng)前微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式廣泛興起,在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)授課過(guò)程當(dāng)中,教師也要對(duì)此新興教學(xué)模式給予足夠重視,通過(guò)應(yīng)用此種教學(xué)模式可以進(jìn)一步凸顯學(xué)生的主體地位,也可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最后,要做到理論與實(shí)踐的發(fā)展?fàn)顩r緊密聯(lián)系,在整堂課教授過(guò)程當(dāng)中,也需要豐富課堂知識(shí)的實(shí)踐性,更多地聯(lián)系社會(huì)生活當(dāng)中的案例,來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課堂的知識(shí)[3]。
3.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)專業(yè)的營(yíng)銷學(xué)教師隊(duì)伍
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教師隊(duì)伍的素質(zhì)及技能水平的高低,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用。首先,要想進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用型的營(yíng)銷人才,就要注重對(duì)教師隊(duì)伍的更新和優(yōu)化,培養(yǎng)專業(yè)的營(yíng)銷學(xué)教師隊(duì)伍來(lái)為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及技能水平的提升提供人才保障。在日后的工作當(dāng)中就要注重對(duì)高水平教學(xué)人才的引進(jìn),為教師隊(duì)伍增添新鮮的血液。其次,要加大對(duì)教師的理論與實(shí)踐操作能力的培訓(xùn),采用定期開(kāi)展講座的形式,使教師的視野進(jìn)一步寬闊,理論知識(shí)進(jìn)一步豐富,進(jìn)而才能夠在擁有豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ)之上,將這些晦澀難懂的抽象性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解的知識(shí),推動(dòng)學(xué)生對(duì)營(yíng)銷學(xué)科目學(xué)習(xí)的興趣。最后,也可以通過(guò)建立獎(jiǎng)懲制度來(lái)激發(fā)教師對(duì)自身素質(zhì)及知識(shí)的完善的積極性,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間不斷自我完善和提升,改善教學(xué)方式方法,提高自己的教學(xué)水平。
3.3 加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作,提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平
由于市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,而且在當(dāng)前時(shí)代下,社會(huì)對(duì)于營(yíng)銷人才的應(yīng)用型技能的要求也越來(lái)越高,所以說(shuō)在日后的教學(xué)工作當(dāng)中,學(xué)校就要注重與企業(yè)的合作與交流,為學(xué)生在課堂之外,其實(shí)踐能力的提高創(chuàng)建良好的實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)于在校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,相關(guān)中職學(xué)校就應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行研討,為學(xué)生量身打造適合學(xué)生實(shí)踐能力提高的方法措施,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且通過(guò)學(xué)生在各企業(yè)當(dāng)中的實(shí)習(xí)工作,也可以增加其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校只有重視與企業(yè)之間的合作,才能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐能力提升創(chuàng)造良好的環(huán)境,在有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的同時(shí),帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量水平的提高。
4 結(jié)語(yǔ)
總而言之,在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,各職業(yè)院校只有注重教學(xué)資料的更新、完善教學(xué)方法手段、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)以及與企業(yè)之間的合作,有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平,才能為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展,培養(yǎng)更多多元化的復(fù)合型人才,推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定健康發(fā)展。希望上文有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)改革的方法措施,對(duì)日后各職業(yè)院校在此方面的改革有所助益[4]。
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