孟慶輝

（吉林建筑大學，吉林 長春 130021）

高職院校的體能發(fā)展教育做為其教育體系的重要部分，與其它普通院校的體育教育既有共同之處，又存在著一定的差異性。二者的共同之處在于：其目的都是為了提升學生的體質體能素質，發(fā)展學生在體育方面的興趣和特長，樹立起終身體育的理念等，差異性則表現(xiàn)為：高職學校教育更強調學生對其所學專業(yè)職業(yè)需求能力的適應性培養(yǎng) [1]。社會產(chǎn)業(yè)結構始終處于不斷調整狀態(tài)的特點決定了就業(yè)崗位類型的持續(xù)更新，這要求高職教育對人才的培養(yǎng)必須致力于高級技能型人才的培育[2]?；谝陨细呗毥逃厴I(yè)生培養(yǎng)方面的特點，要求其向社會所提供的畢業(yè)生必須具備能夠高效、快速適應崗位要求的職業(yè)素質，而職業(yè)體能在高職學生的職業(yè)綜合素質中處于重要地位，因而如何有效發(fā)展高職學生的職業(yè)體能對于高職生的職業(yè)生涯意義非凡。

一、職業(yè)體能的內涵與意義

（一）職業(yè)體能的內涵

一個人的職業(yè)體能主要由身體和心理兩方面的素質組成，在身心素質之外，還涵蓋了一個人所具備的忍耐和適應工作氛圍、環(huán)境的能力，針對性的職業(yè)體能培養(yǎng)對當下高職學生就業(yè)競爭力的提高意義重大 [3]?，F(xiàn)階段社會分工向精細化與明確化持續(xù)發(fā)展的趨勢決定了職業(yè)類型做為工作主要劃分標準的現(xiàn)狀，這就為高職教育的培養(yǎng)目標確定了方向，即培養(yǎng)出的學生必須是對社會和時代進步具備良好適應能力的各領域專業(yè)人才。而限于當下大部分企業(yè)無法切實落實勞動法要求的現(xiàn)狀，故員工們常被迫長時間處于免費加班狀態(tài)，這對企業(yè)從業(yè)者們的體能素質提出了更高的要求。

（二）職業(yè)體能培育的重要意義

加強高職學生的職業(yè)體能培育具有多方面的重要意義：①體能教育是高職學生綜合職業(yè)能力的一個重要成份。事實證明，具備良好身心素質的高職畢業(yè)生更易獲得企業(yè)招聘人員的青睞。②職業(yè)體能是高職學生就業(yè)的重要基礎。高職學生在學校里就已經(jīng)有相對明確的就業(yè)素質要求，針對性的職業(yè)體能培育為高職畢業(yè)生從事相關專業(yè)打下了基礎。③有利于提升高職學生承受壓力、對抗挫折的能力。當下社會中存在的相對較大的就業(yè)壓力要求高職畢業(yè)生必須具備承受壓力、對抗挫折的能力，方能適應時代的變革。④有利于對高職教育專業(yè)化特點的體現(xiàn)。以職業(yè)規(guī)劃為依據(jù)實施的適宜體能培育，能夠體現(xiàn)高職院校體能教育方面的專業(yè)化特點。

二、高職院校職業(yè)體能培育發(fā)展過程中所存在的缺陷與不足

目前存在于高職院校職業(yè)體能培育發(fā)展過程中的缺陷與不足是不容回避的，主要表現(xiàn)為：①高職院校校方及執(zhí)教者尚未對職業(yè)體能培育的重要性取得全面認識。②部分高職院校教育體系中對發(fā)展學生職業(yè)體能培育的意識較為淡薄。③部分已全面開展職業(yè)體能教育的高職院校尚未能對其所實施的職業(yè)體能教育的特征進行準確把握。④職業(yè)體能教育的師資力量相對薄弱。

三、克服阻礙高職學生職業(yè)體能發(fā)展相關因素的對策

（一）明確高職院校學生職業(yè)體能培養(yǎng)的科學理念

高職院校學生職業(yè)體能培育方面的教學方法和理念必須加以更新和明確，方能適應當前時代的變革對高職畢業(yè)生的素質要求。應將體育運動項目的鍛煉、學生心理素質的培育進行有機的整合，將體育課程的學習和實踐在高職學生職業(yè)體能培育中的作用凸顯出來。對教材的選擇和編寫也要做出綜合考慮，要力圖對高等職業(yè)教育教學目標的特點做出具體體現(xiàn)。體育課程所使用的教材應具備以下特點：適應時代發(fā)展的要求，符合高職院校學生素質培養(yǎng)的觀念，職業(yè)性和技能性、實用性三者兼具，如此才能使高職學生在實現(xiàn)職業(yè)技能提高的同時獲得職業(yè)體能的增強，達到高職院校教育體系對學生職業(yè)技能與職業(yè)體能實現(xiàn)共同發(fā)展的要求。

（二）在教學實踐中強調職業(yè)教育職能的體現(xiàn)

高職院校的職業(yè)體能培育的目標、內容、方法都應與其院校及專業(yè)特點相適應，在對行業(yè)特性及發(fā)展方向進行深入研究和準確把握的基礎上對高職學生職業(yè)體能教育體系進行不斷的調適，在教學實踐中強調職業(yè)教育職能的體現(xiàn)。在這里需要加以注意的一點是，高職院校職業(yè)體能的培育與其它普通院校的職業(yè)體能培育是存在著本質的有機關聯(lián)的，因而其它院校在該領域的有益的教育方式和內容均可資高職院校選擇性地加以借鑒并實施本土化改造，以便在更大程度上凸顯出高職院校對學生職業(yè)體能培育所具備的職業(yè)教育特色。

（三）加速高職院校在職業(yè)體能教育方面的改革進程

體質鍛煉和體育技能雖一直做為高職院校學生體育教育的主要考核內容而存在，但長期以來在相關的課程設置以及相應的評價考核方面并未就高職體能培訓特點做出具體體現(xiàn)，這種現(xiàn)象必須加以改變，才有可能在高職學生高質量體能培育方面有所建樹。因而現(xiàn)行的高職學生體能培訓必須堅持正確的目標導向，即以職業(yè)體能的科學高效培育為根本導向，將體育課程的大綱以及整體規(guī)劃加以適當?shù)母母铮员隳軌蜻m應高職教育體系的特點，讓高職學生通過體育課程的學習在獲得身體鍛煉的同時獲得職業(yè)體能的進步。

四、結語

職業(yè)體能的培育質量是提升高等職業(yè)院校畢業(yè)生入職競爭力的重要內容，職業(yè)體能的培養(yǎng)具備多方面的積極作用，其中最為重要的一點就是能夠使學生獲得強健的體質、體能基礎以及較強的緩解壓力、對抗挫折的能力。我們不應回避當前我國高職學生職業(yè)體能培育方面所存在的缺陷和不足，正確的做法是勇于正視這些問題的存在，并于高職教學實踐中不斷探索和研究改善缺陷和不足的方式方法，采取多種有效的應對策略來實現(xiàn)對高職學生職業(yè)體能實施科學高效培養(yǎng)的總體目標。