王虎艷

（貴州省遵義市湄潭縣魚泉街道中心幼兒園，貴州 遵義 564105）

一、幼兒教育中禮儀教育的重要性

（一）養(yǎng)成良好的行為習慣

幼兒由于年紀尚小，心智上尚未成熟，對行為習慣的掌握與理解還不夠到位，因此在幼兒教育中進行禮儀教育，有助于養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣，保證幼兒在學習與生活中能夠保持良好的行為習慣[1]。對幼兒進行禮儀教育培養(yǎng)，能夠幫幼兒養(yǎng)成良好的就餐習慣、交談禮儀等，讓幼兒從小就能樹立良好的思想道德，保證幼兒的健康快樂成長。禮儀換一個角度說也可以解釋為規(guī)矩，所話說“無規(guī)矩不成方圓”，只有在規(guī)矩下才能做成一件事。因此就要在幼兒教育中認識到禮儀教育的重要性，并通過有效的教學策略，不斷促進禮儀教育的有效推進。

（二）對優(yōu)秀傳統文化的繼承

我國是一個禮儀之邦，在中華發(fā)展中也以禮儀著稱，并且在我國社會經濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用[2]。禮儀從古至今出現過很多變化，在人際交往、經濟往來中發(fā)揮著重要作用。因此在幼兒時期進行禮儀教育，能夠讓幼兒逐漸認識到何為禮儀，并在學習與生活中能夠逐漸養(yǎng)成良好的禮儀習慣。在我國幼兒教育中進行禮儀教育，能夠將我國優(yōu)秀的禮儀文化進行繼承，促進幼兒的健康成長。只有對我國優(yōu)秀的禮儀文化進行繼承，才能不斷發(fā)揚我國傳統優(yōu)秀文化的魅力，并對幼兒形成良好的滲透作用，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。

二、幼兒教育中禮儀教育的有效策略

（一）營造良好的環(huán)境

環(huán)境對幼兒的成長十分重要，只有在良好的禮儀學習環(huán)境中，才能讓幼兒時刻注意自己的行為習慣，也才能讓幼兒在脫離父母后感受到規(guī)矩是什么。幼兒在禮儀學習環(huán)境下，能夠在耳濡目染中養(yǎng)成良好的行為習慣[3]。因此教師在進行禮儀教育過程中，要將一些知識教授給學生，還要為學生營造一個與書本知識類似的場景，這樣才能讓幼兒在場景中進行禮儀的學習。因此教師要開展豐富多彩的活動，讓幼兒在活動中進行禮儀學習。良好的環(huán)境能夠給幼兒提供一個禮儀學習的場景，也能讓幼兒在場景中對禮儀進行體驗。

例如：在利益教學活動中，通過多媒體的合理應用，在大屏幕上播放有關禮儀的視頻與音樂，讓學生能夠立即加入利益學習氛圍。同時教師也要讓學生對視頻上的動作與語言進行模仿。在幼兒模范過程中，教師要對動作、禮儀語言等進行解釋，并對學生的動作進行規(guī)范，讓幼兒在活動中能夠體驗到利益學習的樂趣，也能逐漸養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

（二）教師的模范作用

當學生離開父母身邊步入校園后，最常接觸的人就是教師，教師的一言一行都對幼兒有很大的影響，因此教師要加強自己言行舉止的規(guī)范，在幼兒心力形成一個榜樣。通過教師的榜樣作用，幼兒能夠對教師的行為進行模仿，在模仿過程中幼兒的行為舉止就會發(fā)生變化。因此教師在日常上課中、在就餐中、在游戲活動中要不斷滲透禮儀教育，這樣才能在無形中讓學生感受到禮儀的存在。比如在就餐過程中，教師可以將禮儀學習編制成兒歌，讓學生在吃飯前坐端正，并且在吃飯過程中要講究禮儀，同時在吃飯前要向大家示意一個微笑等。

在課堂教學中，教師要時刻提醒幼兒不能大聲喧嘩，這樣是一種不禮貌的行為。教師在向幼兒傳遞這些信息時，要保證語氣的平和，讓學生在教師的溫聲細語中感受到禮儀的存在。在教師的言傳身教下，幼兒在對教師的行為進行模仿的過程中就能養(yǎng)成良好的行為習慣。在教學過程中，教師也要為幼兒創(chuàng)設不同的情景，比如吃飯禮儀、見面禮儀等，讓幼兒在這些場景中進行禮儀的模擬，能夠有效培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。

（三）親子活動的組織

幼兒園要不斷拓展禮儀教育空間，親子活動的開展就是十分重要的手段。通過親子活動，能夠在與家長的互動下，不斷讓學生養(yǎng)成良好的習慣，在幫助幼兒樹立良好的價值觀念的同時，家長也要配合幼兒園的禮儀教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。幼兒園要合理策劃親子活動，并邀請父母一起參加親子活動。

比如幼兒園可以組織一場名為“孝敬父母”的主題互動，讓幼兒在活動中拉近與父母的關系，同時還能在幼兒進行禮儀活動中，加強對父母的孝敬與尊重。幼兒可以與父母一起閱讀《弟子規(guī)》，觀看相關的影片，并組織幼兒與父母一起制作食物。當制作完食物后，幼兒讓父母先吃，等父母動筷子之后自己再開始吃飯。在幼兒與父母的活動中，能夠不斷提升幼兒的禮儀素養(yǎng)。同時父母也要對幼兒的表現進行客觀真實的評價，這樣才能讓幼兒的心理得到滿足，也能提升幼兒禮儀學習的自信心。

三、結語

禮儀對一個人的一生都有十分重要的影響，但禮儀的形成能夠通過后天進行培養(yǎng)，因此在幼兒教育中進行禮儀教育，能夠從小培養(yǎng)幼兒的行為習慣。幼兒園在進行禮儀教育過程中可以通過營造良好的環(huán)境、教師的模范作用、親子活動的組織等多種手段不斷提升禮儀教育效果。同時在幼兒教育中進行禮儀教育也能對我國優(yōu)秀的禮儀文化進行繼承，并促進幼兒的健康成長。