姜玉梅

摘 要 隨著課程改革的推進(jìn)，賞識教育在我國中學(xué)生思想政治教育中越來越重要。本文在分析了中學(xué)生實施賞識教育的必要性和當(dāng)前在中學(xué)生中實施賞識教育所面臨的挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，提出如何在中學(xué)生中具體實施賞識教育。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 賞識教育 思想政治教育

中圖分類號：G624 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)今的中學(xué)生對新鮮事物的接受能力比較強，是他們的優(yōu)點；但是，也存在著一些缺點，如自我意識強、心理脆弱、抵抗打擊能力差等。這使他們拒絕簡單的理論說教。如何結(jié)合他們的實際使他們的心理素質(zhì)不斷提升，并能更好地認(rèn)識自我，認(rèn)識社會，融入社會，實現(xiàn)人生價值和社會價值的統(tǒng)一，是值得我們研究的重要課題。

1中學(xué)生思想政治教育工作中實施賞識教育的必要性

1.1賞識教育有利于使中學(xué)生充滿自信

從心理學(xué)看，在校中學(xué)生的平均年齡一般都在17歲左右，自我意識不斷提高，喜歡得到身邊的人特別是老師的表揚、贊許和關(guān)注，擔(dān)心被他人看不起。這就要求中學(xué)生思想政治教育工作者非常有必要用賞識的眼光去理解每一位學(xué)生的思想變化，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生身上的亮點，使學(xué)生充分認(rèn)識到自身的優(yōu)點并克服自身的弱點，充滿自信。

1.2賞識教育有利于塑造中學(xué)生的個性

中學(xué)生都對新鮮事物充滿好奇，愿意發(fā)表自己的見解，使自己充分地展現(xiàn)在他人面前，體現(xiàn)自己的個性。作為中學(xué)生思想政治教育工作者，我們要學(xué)會正確賞識學(xué)生的個性特點，促使學(xué)生自我的個性塑造逐步得到完善，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲望；要讓學(xué)生學(xué)會說不，明白什么時候說不，把握機會充分地展現(xiàn)和認(rèn)識自我；要學(xué)會有的放矢地激發(fā)學(xué)生的靈感，讓每一位學(xué)生的個性都得到自由發(fā)展。

1.3賞識教育有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

心理學(xué)實驗結(jié)果表明：一個缺乏激勵的人，其能力僅能發(fā)揮出20%—30%，而當(dāng)他受到激勵時，其能力可以發(fā)揮到80%以上。隨著其自身年齡的增長，中學(xué)生的獨立思考能力都在逐步提高，特別是隨著知識面的迅速擴張，學(xué)生的理論性抽象邏輯思維和批判性的邏輯思維模式也正在逐步增強并得以表現(xiàn)，喜歡“自以為是”、大膽創(chuàng)新、奇思妙想。這要求思想政治教育工作者要善于運用賞識教育的方法，適時巧妙地給予學(xué)生欣賞，從而使中學(xué)生創(chuàng)新能力得到充分提高。

2中學(xué)生思想政治教育工作中實施賞識教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展挑戰(zhàn)賞識教育

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)文化對于整個社會的主流意識形態(tài)、對中學(xué)生的思想意識和道德價值觀念都帶來了不同種度的挑戰(zhàn)與沖擊。網(wǎng)絡(luò)世界是一個主張人人平等、言論自由的世界，網(wǎng)絡(luò)中沒有階級層次、沒有職位高低、沒有分?jǐn)?shù)多少等各種觀念，更不存在各種學(xué)習(xí)壓力。在這個虛擬世界中，中學(xué)生可以擁有各種不同的世界觀、人生觀和價值觀。因此當(dāng)代中學(xué)生將同時面臨現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)虛幻世界的雙重考驗。

2.2學(xué)生心理壓力挑戰(zhàn)賞識教育

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校中學(xué)生中的20%有著不同程度的心理障礙。分析其主要原因，是隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化和市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全新的就業(yè)理念和價值觀念過早地把中學(xué)生推向了競爭日益激烈的市場。這使得中學(xué)生，一方面，為公平競爭的就業(yè)機制而興奮不已，促使他們投入更多的精力和時間加倍努力刻苦地學(xué)習(xí)，不斷全面提高個人能力和綜合素質(zhì)；另一方面，擔(dān)心自己在公平競爭和雙向選擇的就業(yè)機制下會受到暗箱操作等不公平待遇。這就給中學(xué)生前所未有的心理壓力。

3中學(xué)生思想政治教育工作中賞識教育的具體運用

3.1以課堂學(xué)習(xí)為重點，進(jìn)行學(xué)習(xí)賞識

在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，新課改理念提倡教育者要結(jié)合學(xué)生實際適時改變自我角色，把握課堂，提高課堂效率。課堂有利于教師和學(xué)生交流情感、心靈與心靈對話，有利于教師點燃學(xué)生智慧的火把，更有利于師生共同探討問題、挖掘世界的奧秘。作為思想政治教育工作者應(yīng)該在其教育教學(xué)過程中認(rèn)識每一名學(xué)生的一言一行，適時地對學(xué)生的行為進(jìn)行賞識和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2以校園文化為載體，進(jìn)行行動賞識

和諧和豐富多彩的校園文化生活能夠陶冶中學(xué)生的情操，使中學(xué)生身心愉悅，充滿激情和活力。因此，思想教育工作者要為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自我才華的平臺，鼓勵學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生在校園文化活動中培養(yǎng)、發(fā)掘和展現(xiàn)自身的各種能力，使學(xué)生樹立信心，能夠自我賞識，從而把自我賞識帶來的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的力量，激勵學(xué)生更好地實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。

3.3以心理健康教育為引導(dǎo)，進(jìn)行個性賞識

中學(xué)生的個性發(fā)展是心理健康教育比較注重關(guān)心的。其為賞識教育提供了一定的方法指導(dǎo)、理念導(dǎo)航和具體的操作建議。從教學(xué)的過程和目的來說，心理健康教育的整個過程都貫穿了賞識教育的思想與理念，換句話說，心理健康教育指導(dǎo)賞識教育，有了心理健康教育的基礎(chǔ)，才使得賞識教育中學(xué)生的實行更有保障，更加系統(tǒng)完善。中學(xué)思想政治教育工作者通過充分肯定的心理暗示運用賞識教育，不斷培養(yǎng)和提高中學(xué)生的自尊心和自信心，使中學(xué)生擁有不斷進(jìn)取的信心和動力，讓其在失敗中感受到將來成功的自我，正確地評價自己和對待自己的不足，從而全面發(fā)展。