陳松柏

（黑龍江省龍江縣第一小學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161100）

引言：當(dāng)下，隨著國內(nèi)社會的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也逐漸普及到各個家庭，成為了人們?nèi)粘Ｉ罴肮ぷ髦斜夭豢缮俚囊徊糠?。同時，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為教師教學(xué)中有力的輔助工具。但是當(dāng)前多數(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，認(rèn)為將信息技術(shù)與教學(xué)融合會降低學(xué)生的注意力，故而不對其進(jìn)行使用。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)單一的授課方式，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，充分調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識視野，提高課堂效率。但是就目前來看，仍然有很多教師沒有充分意識到信息技術(shù)的重要性，覺得將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中并不會起到什么作用，導(dǎo)致了信息技術(shù)不能得到有效的應(yīng)用。因此，本文就對信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行簡要的分析與探討。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起任何學(xué)習(xí)興趣的話，那么就會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果大幅下降。當(dāng)下，很多教師為了使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效提高，在課堂上就盲目的采用傳統(tǒng)的聽與講教學(xué)方式，甚至?xí)M(jìn)行填鴨式的教學(xué)，這樣不僅不會使學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣得到提高，還會導(dǎo)致學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，非常不利于教學(xué)效率的提高。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師必須要從實際出發(fā)，對學(xué)生們的興趣愛好進(jìn)行充分的考慮與了解，根據(jù)對學(xué)生們實際情況的了解，來想辦法提高他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教習(xí)的時候，可以充分利用信息技術(shù)以及多媒體教學(xué)設(shè)備，向同學(xué)們展示與所教知識相關(guān)的動畫或者圖片，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們的實踐能力得到大大的提高。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富信息，幫助教師活躍氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然能夠使課堂秩序得到有效的控制，但是卻很難實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流與互動，使學(xué)生們對教師的敬畏心理過高，課堂上的氣氛非常壓抑，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。因此，教師在對學(xué)生們進(jìn)行實際教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用。如，教師在對分?jǐn)?shù)運(yùn)算課程進(jìn)行講解的過程中，可以在多媒體成像設(shè)備上畫上一個圓形圖案，讓學(xué)生們回答圖案的形狀，學(xué)生們紛紛解答之后，教師再將這個圓形劃分為六塊相等的圖形，然后向?qū)W生們提問現(xiàn)在的圖形像什么，這時，他們就會紛紛回答蛋糕以及水果等答案。最后，教師可以向?qū)W生們提問：六個人來分這塊蛋糕的話，每個人能分到多少份呢？讓學(xué)生們進(jìn)行解答。這樣能夠有效增強(qiáng)師生之間的交流與互動，培養(yǎng)師生感情，使課堂氛圍變得更加活躍。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)情境，突破知識難點重點

數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他教學(xué)課程，它的教學(xué)內(nèi)容理論性不高，對學(xué)生們理論能力要求非常低，主要作用就是使學(xué)生們的實踐能力得到有效提高，所以，數(shù)學(xué)學(xué)科對于小學(xué)生來說，是一門非常困難的學(xué)科。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息化的教學(xué)手段，突破知識難點以及重點，使小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度得到有效降低，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率都能夠得到有效提升。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要想使學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績得到有效提升，就必須要重視學(xué)生們觀察力培養(yǎng)的重視，合理采用各種手段來使學(xué)生們的觀察力得到提升。例如，在對“找規(guī)律”這一數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時候，可以在多媒體設(shè)備上來進(jìn)行課件圖案的演示，循環(huán)演示多種圖案，讓學(xué)生們對圖案演示的規(guī)律進(jìn)行尋找，以此來提高他們的觀察能力。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)延伸知識，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)形式

大多數(shù)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，都只會依靠教材內(nèi)容來進(jìn)行知識的講解，而教材中的知識內(nèi)容是非常有限的，很難使學(xué)生們掌握豐富的數(shù)學(xué)知識。因此，教師可以采用信息技術(shù)來對網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行下載，將其作為家庭作業(yè)來進(jìn)行發(fā)放，這樣不僅能使小學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源得到有效擴(kuò)增，還能有效避免抄襲答案的現(xiàn)象發(fā)生。

結(jié)束語：總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要的，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效提升，還能大幅提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們打下堅實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后面更高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)提供有利條件。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，必須要加強(qiáng)對信息技術(shù)的認(rèn)識與應(yīng)用，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。