劉江飛

（貴州省金沙縣第三中學(xué)，貴州 金沙 551800）

導(dǎo)入教學(xué)方法是在傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)上研究出的一種新型教學(xué)模式，其基本含義是指教師在授課前期，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑺v授的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，其主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，與教師共同完成教學(xué)任務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在初中歷史課堂導(dǎo)入教學(xué)方法有很多，比如圖片導(dǎo)入、詩詞導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入以及故事導(dǎo)入等。教師在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容，因材施教，有助于充分發(fā)揮導(dǎo)入教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、問題導(dǎo)入法

初中生的思維活躍，對(duì)新奇并富有挑戰(zhàn)的內(nèi)容具有濃厚興趣。歷史教師在教學(xué)中，要善于利用學(xué)生這一特點(diǎn)，并以此為契機(jī)，利用問題導(dǎo)入法引出所要講授的內(nèi)容。不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《中外的交往與沖突》時(shí)，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻，讓學(xué)生通過視頻來領(lǐng)略鄭和下西洋所創(chuàng)造的輝煌歷史，在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)問題：“鄭和下西洋的‘西洋’是現(xiàn)在的什么地方？”、“鄭和為什么要下西洋？”等。通過問題的設(shè)定，能夠吸引學(xué)生注意力，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以根據(jù)相關(guān)問題開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生帶著疑惑參與其中，并通過有效教學(xué)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解相關(guān)內(nèi)容，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提升學(xué)生的邏輯思維和理解能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、視頻導(dǎo)入法

初中歷史教師在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用視頻導(dǎo)入法，能夠吸引學(xué)生注意力，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的歷史教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)所具有的視頻功能，在開始授課前為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)中，教師可以將相關(guān)電影的經(jīng)典片段引入其中，大部分學(xué)生觀看視頻后情緒高漲，迫不及待的要求教師講授教材中的相關(guān)知識(shí)，并積極參與其中，對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒁曨l中的動(dòng)與教材中的靜相結(jié)合，不但能夠加深他們的學(xué)習(xí)印象，還能夠提高學(xué)生的愛國情懷，使其充分意識(shí)到維護(hù)國家安危的重要意義。

三、故事導(dǎo)入法

我國經(jīng)過五千年的歷史變革，積累了無數(shù)膾炙人口，振奮人心的故事，教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教材內(nèi)容，酌情選取相關(guān)故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)生視野，豐富其精神世界。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《三國鼎立》時(shí)，教師可以將《赤壁之戰(zhàn)》、《三顧茅廬》等故事導(dǎo)入其中，與教材中的相關(guān)故事相呼應(yīng)，有助于吸引學(xué)生注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果學(xué)生意猶未盡，教師還可以為學(xué)生詳細(xì)介紹教材中出現(xiàn)重點(diǎn)人物的事跡，如曹操、劉備、諸葛亮以及周瑜等，不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，還能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使其發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)科的獨(dú)特魅力。再如，在《對(duì)外友好往來》教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講述他們熟知的《西游記》中的相關(guān)內(nèi)容，并運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示玄奘西游天竺取佛經(jīng)的路線圖、主要外貿(mào)城市以及與唐朝相往來的國家，以此吸引學(xué)生注意力，使其積極參與其中。

四、游戲?qū)敕?/h2>

愛玩是孩子的天性，充滿趣味性的游戲不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新精神以及想象能力。基于此，初中歷史教師在課堂教學(xué)中，要運(yùn)用游戲?qū)胧浇虒W(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇合理的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的同時(shí)，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《改革開放》時(shí)，教師可以對(duì)改革相關(guān)詞語進(jìn)行整理，如內(nèi)引外聯(lián)、和平共處、突飛猛進(jìn)等，將學(xué)生劃分為若干小組，讓他們進(jìn)行“你比我猜”的游戲，猜中最多的團(tuán)隊(duì)獲勝，并得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲?qū)敕ㄩ_展教學(xué)活動(dòng)，能夠加深學(xué)生對(duì)改革開放的認(rèn)識(shí)，使其深入理解和掌握相關(guān)內(nèi)容，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能夠活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，將導(dǎo)入教學(xué)方法應(yīng)用在初中歷史課堂教學(xué)中，不但能夠改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的角度，根據(jù)他們的實(shí)際情況和個(gè)體差異，合理選擇導(dǎo)入教學(xué)方法，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能夠加深他們的學(xué)習(xí)印象，使其對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)與傳承，有助于培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。