張曉霞

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)罕臺鎮(zhèn)潤澤小學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

在新課標的背景下，我們對于小學(xué)生的素質(zhì)要求也在不斷地提升。新課標標準要求的讀物數(shù)量也比此前增加了很多，也可以充分的看出我們國家對于青少年讀書重視。但是對于小學(xué)生來說，認識的字都不多，要完整的讀完一本書也是很困難的，本文將針對小學(xué)生如何閱讀整本書進行分析和討論。

一、立足兒童，培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣

在我們過去的課堂中，拿來讓學(xué)生進行閱讀的時間本來就不多，因為大多數(shù)老師都讓學(xué)生寫作業(yè)了。即使是在上閱讀課時，老師也只是規(guī)定學(xué)生的閱讀時間，至于閱讀什么類型的書以及怎么有效閱讀根本就沒有對學(xué)生明確表示，長此以往，學(xué)生的閱讀課程雖然上了，但是閱讀的能力卻是一點都沒有提高。而且這其中還不乏有些學(xué)生看似是在看書，其實心早已經(jīng)不知道飛了哪個游樂場去了。但是老師如果只是做了表面的監(jiān)督工作，是很難發(fā)現(xiàn)這種情況的。優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣也要求學(xué)生在讀書時應(yīng)該閱讀完一整本書，這樣才能對整本書的故事脈絡(luò)有一個清晰的認知。

小學(xué)生應(yīng)該在小學(xué)階段就養(yǎng)成一個優(yōu)秀的讀書習(xí)慣——讀書就要讀完一整本書，這樣在以后的學(xué)習(xí)中，可能會比別人更加優(yōu)秀。因為做事總是有方法的，學(xué)習(xí)這件事情也不例外。但是要保證學(xué)生的能夠有效閱讀，首先也要保證學(xué)校的擁有充足的圖書量，而且都是很適合小學(xué)生去閱讀的書籍，其次學(xué)生的閱讀時應(yīng)該將一整本書都讀完，這樣才是有效的閱讀。學(xué)生在閱讀的過程中，老師首先要告訴他們讀書的習(xí)慣是讀書就要讀完一整本書，接下來才是如何正確閱讀。首先可以對一本書進行略讀，當大概明白其中的含義之后，再進行精度，仔細的品味作者的思想感情以及這本書想要表達的意義是什么。

二、教師要為兒童提供經(jīng)典讀物

閱讀的內(nèi)容還是很重要的，否則即使學(xué)生閱讀完了一本書，卻是一本沒有學(xué)習(xí)意義的漫畫，是不利于學(xué)生成長的。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有優(yōu)秀的書籍那也是萬萬不行的。小學(xué)生的思維還處于一個發(fā)展的時期，對于如何挑選優(yōu)秀讀物還是很迷茫的，而且市面上也有很多花里胡哨的漫畫和雜志，一不小心他們就可以陷入其中。所以老師一定要時常給學(xué)生提供適合他們閱讀的經(jīng)典著作，讓小學(xué)生從小就能受到經(jīng)典文化的熏陶。小學(xué)生也分年齡段，對于年齡比較小的孩子，老師可以多選擇一些有插圖的書籍來幫助他們進行理解，對于年齡稍微大一點的孩子，老師可以選擇《安徒生童話》、《格林童話》這種非常經(jīng)典的書籍讓他們進行閱讀。

關(guān)于閱讀書籍所涉及的方面，筆者認為可以是任何方面的，不管是人文歷史，還是自然現(xiàn)象，對于知識面不寬闊的小學(xué)生來說，都是一個可以增加見識的機會。通過對經(jīng)典書籍的閱讀，小學(xué)生也可以在小學(xué)階段就能明白自己喜歡的書籍是什么，從而就可以大致的推斷出自己喜歡的方向是什么，以后可以朝著這個方向進行不斷的努力和深造，讓自己的興趣成為自己的人生目標，這樣學(xué)習(xí)起來也就更加的動力十足。

三、教師要為孩子提供自己選擇圖書的機會

在很多時候，都是老師給學(xué)生提供書籍的名字，然后學(xué)生進行被動式的閱讀，但是這種方式也是有不好的地方。如果是老師安排的閱讀任務(wù)，學(xué)生會把閱讀當作是一份作業(yè)，帶著寫作業(yè)的心情去閱讀和帶著好奇、激動的心情去閱讀，所帶來的感受和體驗肯定是大有不同的。老師可以提供一份書單，然后讓學(xué)生自己去挑選閱讀的對象。通過老師挑選書籍，可以避免那些閱讀難度較高的書籍被學(xué)生閱讀，這樣難度加大，會打擊學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生很難讀完整本書，而且書籍的大類是老師決定的，就避免了學(xué)生看其他亂七八糟書籍的現(xiàn)象，而且學(xué)生也有了自己做選擇的機會，看書的興趣也就會大大的增加了。我們的老師通過記錄和觀察學(xué)生挑選書籍的過程和結(jié)果，也可以對學(xué)生的閱讀愛好更加的了解，以后在增加新書的時候，也就有了可以努力的方向。

四、要養(yǎng)成閱讀完整本書的好習(xí)慣

很多學(xué)生都很貪玩，無法安靜的坐下來去閱讀完一整本書。學(xué)生可以在一定的時間，閱讀一定數(shù)量的書籍頁數(shù)，學(xué)生對于整本書的理解存在片面性和主觀臆斷性，這個時候，我們的老師和家長就要起到監(jiān)督的作用，每天給學(xué)生布置一定的看書頁數(shù)，家長負責(zé)監(jiān)督。當學(xué)生到校后，老師可以抽查學(xué)生的閱讀情況。

五、老師指導(dǎo)學(xué)生完成整本書的閱讀

老師可以指導(dǎo)學(xué)生完成一整本的閱讀。比如說，老師指定學(xué)生閱讀《三毛流浪記》這本書時，可以先讓學(xué)生閱讀故事簡介，了解大概的方向后，再讓學(xué)生進行精讀。閱讀整本書的時候，老師可以安排一個特定的閱讀課，讓學(xué)生有充足的時間來閱讀完整本書。否則短時間的閱讀不利于學(xué)生對于整本書內(nèi)容的把握。老師在學(xué)生進行閱讀之后，要對于學(xué)生的閱讀情況有清晰的了解，才能幫助他們更好的進行下一次閱讀課程的開展。

六、結(jié)束語

閱讀一件非常有意義的事情，無論我們身處在哪一個年齡層，都不要忘記閱讀的習(xí)慣。對于小學(xué)生來說，他們的人生才剛剛開始，對于外界的認知層次也很淺薄，只有通過閱讀才能讓他們的知識面變得更加開闊。閱讀對于小學(xué)生而言，不僅是一種強制性的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種讓他們?nèi)松_到新高度的小幫手，但是也要注意，只有完整的讀完整本書才是一種有效的方式。