董志剛

（內蒙古通遼市科爾沁區(qū)豐田鎮(zhèn)中心小學，內蒙古 通遼 028000）

在小學美術課堂教學中開展趣味化教學具有重要作用，可以有效的調動學生的課堂參與積極性，教師可以在教學中設計一些互動性較強的游戲和活動，讓學生能夠積極的參與其中，激發(fā)他們的學習興趣，提升學生的學習效率和效果，促進小學美術教學質量的提升，有效的落實美育，促進學生的全面發(fā)展。

一、讓學生自己動手參與課堂，提升學生的學習興趣

通過讓學生自己動手，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，所以，教師在教學中可以通過手工操作活動補充和豐富課堂教學，激發(fā)學生積極性，讓他們積極主動的參與到教學活動中。通過讓學生參與手工制作的活動，可以對他們眼睛以及手的協(xié)調配合能力進行提升，還能夠提升學生的整體美術構圖制作能力。小學生具有很強的動手能力，這一點在手工制作課中可以得到有效的體現(xiàn)[1]。手工制作課程是動腦以及動手的結合，這就能夠讓教學變得更加生動有趣，讓學生能夠主動的參與其中，手工制作可以分為兩部分，一部分是模仿制作，另一部分就是創(chuàng)意制作。在多種形式的活動中，教師需要讓學生更好的感受相關的素材，對這些素材進行有效的應用，發(fā)揮自己的美術創(chuàng)造能力，通過制作讓自己的想象創(chuàng)意能夠成為實體。實踐證明，小學生也很喜歡這種教學形式，他們對相關素材的使用很感興趣。通過學生的手工制作，可以做到變廢為寶，這對學生而言也是一種很好的體驗，他們可以積極的參與其中。

二、注重學生直觀感受，讓學生體味畫畫的魅力

教師在教學中如果只給學生抽象的畫作對象是不科學的，這就需要教師能夠聯(lián)系實際生活，給學生帶去真實的東西，讓學生能夠通過觀看和觸摸感受東西的美感和沖擊力，進而積極主動的進行創(chuàng)作。例如，在水果繪畫中，教師就可以給學生展示幾種真實的水果，讓學生通過觀看和觸摸感受水果的美感。很多水果學生雖然吃過和看過，但是可能并沒有細致的留意其結構、色彩以及形狀，也不會立足于美術層面思考水果。教師通過應用這種直觀的沖擊力，能夠讓學生注意留意生活，從中發(fā)現(xiàn)美，通過自己的手將美好繪畫出來，進而讓學生感受到美術學習的樂趣。

三、運用多媒體教學，讓學生感受到更加豐富生動的學習氛圍

當前多媒體在教育領域得到了廣泛的運用，在小學美術教學中進行應用，可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和學習知識。比如，在學習“戲曲人物”時，很多學生都對京劇并不了解，缺乏學習興趣，而在教學中，教師就可以給學生講楊門穆桂英的故事，并應用多媒體給學生展示一些穆桂英掛帥的圖片，將講臺變成舞臺，這樣學生就會主動的模仿京劇中人物的言行、表情動作，調動學生的熱情。在教學中運用多媒體，還可以和其他教學方法進行解決，如，角色扮演、情境教學等，提升教學的趣味性，激發(fā)學生的美術學習興趣，讓學生積極后主動的投入到教學中。

四、加入游戲和音樂元素，創(chuàng)設趣味性課堂

美術課程屬于一門藝術學科，美術創(chuàng)作自身就帶有藝術性以及趣味性特征，所以，教師在教學中就需要全面對美術創(chuàng)作的趣味性特征進行利用，以趣味性課堂導入模式，帶領學生步入到美術學習中，激發(fā)學生的美術學習興趣，讓他們積極主動的進行美術創(chuàng)作。當前小學美術課堂趣味性導入中常見的方式主要有兩種，一種是音樂導入模式，另一種就是游戲導入模式。

（一）音樂導入模式

音樂具有重要的作用，可以陶冶人們的情操，還能夠對人的思維進行拓展，調動人的情感[2]。所以，在課堂教學剛開始時，教師就可以先給學生播放一段音樂，如，《小蜜蜂》、《黃河頌》等，讓他們在聽完音樂之后畫出自己想象到的畫面，雖然是相同的音樂，但是學生的感受卻是不同的，這就可以提高學生美術創(chuàng)造的潛力，加強他們的想象力。另外，在學生繪制完成之后，教師需要進行點評，積極的鼓勵學生，這樣能夠加強學生的繪畫基礎能力，還可以提升他們的信心，激發(fā)他們的學習興趣，促進學生美術學習效果的提升。

（二）游戲導入模式

小學生比較好玩，他們對于游戲都是很感興趣的。在教學中引入游戲方式，可以激發(fā)學生的興趣，讓他們積極主動的參與到活動中，有利于學生動手以及思維能力的發(fā)展。例如，教師在教學中就可以組織學生進行“畫筆接力”的游戲，把學生分組，給各小組分發(fā)一張空白的畫紙，每個學生畫幾筆，之后交給后面的學生繼續(xù)完成，在這個過程中可以對學生的團隊合作意識和能力進行培養(yǎng)，讓學生間能夠加強交流，這也是學生取長補短的過程。

結束語：

綜上所述，教師在小學美術教學中需要培養(yǎng)學生的學習興趣以及審美創(chuàng)造能力，要想有效的實現(xiàn)這一目標，就需要構建高效、有趣的課堂教學模式，結合美術教學的過程以及特點，還有學生的需求以及特點，采取有效的教學方式和手段，提升課堂教學的趣味化，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極主動的參與到教學活動中，喜歡上美術學習，進而促進教學效果的提升。