徐夢航

（江西省上饒市上饒縣鐵山中學(xué)，江西 上饒 334121）

初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分注重方法的靈活運用，在微課的教學(xué)方法運用下，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，這也是為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來了動力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法。

一、初中數(shù)學(xué)課堂微課應(yīng)用特征以及價值

（一）初中數(shù)學(xué)課堂微課應(yīng)用特征

初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中對微課的應(yīng)用和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著不同，主要體現(xiàn)在微課的教學(xué)方式是通過微課件的運用，通常時間都比較短，通過視頻的方式將學(xué)習(xí)的主題鮮明的突出來，這樣就能將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容濃縮在短短的幾分鐘當(dāng)中，這對學(xué)生集中注意力就有著方便。再者，微課的應(yīng)用特征還體現(xiàn)在教學(xué)目標的明確化層面[1]。通過對微課的運用下，和教學(xué)需求能緊密的契合，教師也能隨時的結(jié)合學(xué)生實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來選擇知識點制作成微課讓學(xué)生觀看，這樣就能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。另外，微課教學(xué)方法運用下，在信息上表現(xiàn)的比較清晰化，也比較容易學(xué)生自學(xué)。

（二）初中數(shù)學(xué)課堂微課應(yīng)用價值

初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對微課的應(yīng)用有著諸多積極價值，如通過微課教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著積極作用。處在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)新教學(xué)的方法就顯得比較重要，在對微課的應(yīng)用下能方便學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力水平，能從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

再者，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中對微課的實際應(yīng)用中，對教師的教學(xué)也能起到促進作用，有助于提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量水平，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。微課的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式是有著不同的，通過微課的教學(xué)就能讓教師在實際教學(xué)中的多個環(huán)節(jié)進行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，這對提高教師自身的教學(xué)能力就有著積極作用。在對微課教學(xué)方法的運用下，能采用因材施教的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)課堂微課教學(xué)的要點和應(yīng)用措施

（一）初中數(shù)學(xué)課堂微課教學(xué)的要點

發(fā)揮微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極作用，這就需要在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計方面加強重視，能夠適應(yīng)性的設(shè)計，和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求緊密的結(jié)合起來。微課的制作要保障精煉以及實用和美觀，這樣在動靜結(jié)合之下，才能為學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)起到積極作用[3]。微課教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生實用微課學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這一新的教學(xué)方法的應(yīng)用對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣也有著改變，通過從多角度進行考慮分析，讓學(xué)生對微課教學(xué)方法的應(yīng)用的價值有更多的認識，并習(xí)慣這一學(xué)習(xí)的方式，這樣才能為微課教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）初中數(shù)學(xué)課堂微課教學(xué)應(yīng)用措施

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用微課教學(xué)的方法應(yīng)用，能夠加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。如在學(xué)習(xí)當(dāng)中對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)過程中，就要充分注重將微課教學(xué)的方式與之緊密的結(jié)合起來，通過采用微課來制作視頻為學(xué)生將理論的知識具體化的呈現(xiàn)出來，這樣就能方便學(xué)生理解概念的內(nèi)容，如在有理數(shù)的知識學(xué)習(xí)的時候，就可收集學(xué)生比較熟悉的實例，機開車前進100 米、司機倒車100 米、收入700 元、支出 500 元、氣溫 6 ℃ 、氣溫零下 6 ℃ 等通過將音視頻以及圖片等多種知識載體的形式綜合化應(yīng)用，為學(xué)生展示實例，讓學(xué)生能夠?qū)τ欣頂?shù)有直觀的感受。通過微視頻的觀看后向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，視頻當(dāng)中所呈現(xiàn)的數(shù)量共同特征是什么？有相反意義的量要包含哪些要素？通過問題的引導(dǎo)讓學(xué)生能夠?qū)@些有理數(shù)的概念有更深的認識，也能幫助學(xué)生對理論知識進行理解[4]。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)運用微課的教學(xué)方法，要充分注重為學(xué)生呈現(xiàn)出典型性的數(shù)學(xué)案例，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生參與的積極性。為能夠有效培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，以及提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，這就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中例題的講解上能針對性的融入，積極引導(dǎo)學(xué)生從例題講解方面來理解數(shù)學(xué)知識，將典型例題當(dāng)中的重點以及難點突出出來。如在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)當(dāng)中在講述到二次函數(shù)的知識點時候，就可通過微視頻的運用，讓學(xué)生對一元二次方程以及正比例函數(shù)和一次函數(shù)的一般形式先進行回顧，然后將例題引出來，二次函數(shù)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是比較有難度的，要充分注重通過微視頻的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過動態(tài)化的內(nèi)容呈現(xiàn)，方便學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

微課教學(xué)過程中提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，這就要能夠在復(fù)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)當(dāng)中將微課加以應(yīng)用，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力的重要方法，在實際教學(xué)中通過微視頻的運用下開展復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生能恰當(dāng)選擇習(xí)題，通過舉一反三的數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)下，就能從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，需要采用微課的教學(xué)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供動力，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平。上文中對微課教學(xué)方法的應(yīng)用研究，能從一定程度上為實際數(shù)學(xué)教學(xué)提供相應(yīng)的參考依據(jù)，從而有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的活動有效開展，希望能起到積極促進作用。