撰寫(xiě)教師:姜為 指導(dǎo)教師:王華

（湖南省永順縣第一中學(xué)，湖南 永順 416700）

讓學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路，按思路把握相關(guān)的原理，用相關(guān)的原理形成因果的思路，用因果的思路廣泛的應(yīng)用于解題與實(shí)踐中，這就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正得到學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)過(guò)程。下面以“如何引導(dǎo)學(xué)生掌握地理城市專(zhuān)題的學(xué)習(xí)”為例來(lái)談一談如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正得到學(xué)習(xí)結(jié)果。

一、讓學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路

地理城市專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生知道地理城市專(zhuān)題我們需要把握的主要內(nèi)容是哪些？即地理城市專(zhuān)題的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)是怎樣的？這一體系結(jié)構(gòu)即為學(xué)習(xí)思路。地理城市專(zhuān)題的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)大致為：城市的區(qū)位分析與城市的形成→城市區(qū)位的發(fā)展變化與城市的形成與變化→城市功能區(qū)的形成與布局→城市空間結(jié)構(gòu)與空間形態(tài)→城市區(qū)位變化、城市結(jié)構(gòu)變化與城市化→城市化問(wèn)題與解決措施即城市發(fā)展方向。告之學(xué)生這一體系，讓學(xué)生按這一體系即思路自主學(xué)習(xí)與總結(jié)相關(guān)原理，便是學(xué)生進(jìn)入核心學(xué)習(xí)的大門(mén)了。

二、讓學(xué)生按思路把握相關(guān)的原理

這一過(guò)程便是學(xué)生積累原理的關(guān)鍵。根據(jù)教材學(xué)生按思路自主歸納相關(guān)原理。如城市專(zhuān)題按思路的原理歸納有：

城市的區(qū)位分析與城市的形成所涉及的相關(guān)原理——自然區(qū)位：地形、氣候、河流等；社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位：資源開(kāi)發(fā)、交通、政治、宗教、軍事、科技、旅游等。平坦廣闊的地形；氣溫適中、降水適中的氣候；水源充足、水運(yùn)便利的河流沿岸、河流交匯處、河口處等自然條件優(yōu)越的地方易形成城市。資源開(kāi)發(fā)地；交通便利地；政治中心地；宗教中心地；軍事防御地；科技集聚地；旅游特色地易形成城市。城市區(qū)位的發(fā)展變化往往帶來(lái)城市的興衰。

城市功能區(qū)的形成與布局所涉及的相關(guān)原理——商業(yè)區(qū)（商業(yè)用地）、居住區(qū)（住宅用地）、工業(yè)區(qū)（工業(yè)用地）、文化區(qū)（文教用地）、行政區(qū)（行政機(jī)關(guān)用地）、娛樂(lè)區(qū)（娛樂(lè)用地）、綠化區(qū)（綠化用地）、街區(qū)（交通用地）等功能區(qū)的形成與布局。各功能區(qū)的面積與形狀及位置的分布等形成城市的空間結(jié)構(gòu)與城市的形態(tài)差異。如同心圓式、扇狀式、多核心式、楔形生態(tài)式等結(jié)構(gòu)的差異及集中式、組團(tuán)式、條帶式、放射狀式等形態(tài)的差異。

（三）城市化與城市化問(wèn)題所涉及的相關(guān)原理——城市化概念、城市化標(biāo)志、城市化特點(diǎn)、城市化動(dòng)力、城市化問(wèn)題的表現(xiàn)與成因及危害與措施，均由城市化概念引出相關(guān)原理。

三、讓學(xué)生用相關(guān)的原理形成因果的思路。

為什么會(huì)有這樣的原理，追因成果，這一過(guò)程便是學(xué)生言之有理、豐富原理、運(yùn)用與作答有理的關(guān)鍵。過(guò)程一：優(yōu)越的自然條件為什么易形成城市？氣溫適宜、降水適中的氣候條件是人類(lèi)最舒適的生活環(huán)境，也是生物豐富、土壤發(fā)育較好、農(nóng)作物生長(zhǎng)良好的環(huán)境，為城市的形成提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；平坦廣闊的地形便于城市的建設(shè)與擴(kuò)展，節(jié)約建設(shè)成本，加上良好的氣候便于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，為城市提供農(nóng)副產(chǎn)品。但氣候惡劣的平坦廣闊區(qū)難以形成城市，如西西伯利亞平原、亞馬孫平原、青藏高原等。城市是人口最為密集區(qū)、產(chǎn)業(yè)集中區(qū)，對(duì)水的需求量和運(yùn)輸?shù)男枨罅亢艽?，這是城市選擇河流沿岸、河流交匯處、河口處布局的原因。但并不是所有河流沿岸、河流交匯處、河口處都會(huì)有城市形成，還與氣候、人口、物產(chǎn)等有關(guān)。資源開(kāi)發(fā)、交通、政治、宗教、軍事、科技、旅游等都易帶來(lái)人口的集聚與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而形成主導(dǎo)因素為主的特色城市。過(guò)程二：功能區(qū)的形成與布局是因?yàn)楣δ軈^(qū)的影響因素不同或?qū)ν灰蛩氐囊蟛煌纬上鄳?yīng)的功能區(qū)。如商業(yè)區(qū)（商業(yè)用地）、居住區(qū)（住宅用地）、工業(yè)區(qū)（工業(yè)用地）等功能區(qū)的形成與布局是因?yàn)榕c市中心的距離不同，地租不同，各自的付租能力不同形成同心圓狀的功能區(qū)布局，市中心區(qū)地租最高，被付租能力最強(qiáng)的商業(yè)區(qū)所占據(jù)；中間為居住區(qū)，便于到相鄰的商業(yè)區(qū)購(gòu)物也便于到相鄰的工業(yè)區(qū)上班，居住區(qū)愿意付此地地租；外圍為工業(yè)區(qū)，地租最低，又接近居住區(qū)，能獲得豐富的勞動(dòng)力與較高的附加值，是工業(yè)區(qū)想要的地方。文化區(qū)（文教用地）、行政區(qū)（行政機(jī)關(guān)用地）、娛樂(lè)區(qū)（娛樂(lè)用地）等需考慮環(huán)境與人群，方便居民生活、學(xué)習(xí)、休閑與辦事。而交通是影響各個(gè)功能區(qū)的必要因素，但有需求側(cè)重差異。改善生態(tài)環(huán)境、提高生活質(zhì)量是綠化區(qū)的成因。過(guò)程三：鄉(xiāng)村地域轉(zhuǎn)變城市地域，農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)人口，城市區(qū)位的變化導(dǎo)致城市數(shù)量增多；郊區(qū)城市化、城市郊區(qū)化使城市用地規(guī)模擴(kuò)大，空間結(jié)構(gòu)與形態(tài)發(fā)生變化，最終的這些變化導(dǎo)致城市人口數(shù)量增加，人口比重上升，經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)生變化。這些變化的原因就是城市化概念、城市化標(biāo)志、城市化特點(diǎn)、城市化動(dòng)力、城市化問(wèn)題形成的原因。不協(xié)調(diào)的各項(xiàng)變化導(dǎo)致一系列城市問(wèn)題。逆城市化、生態(tài)城市化便是城市可持續(xù)發(fā)展道路的典范。

四、讓學(xué)生用因果的思路廣泛的應(yīng)用于解題與實(shí)踐中。

以2019年高考文科綜合全國(guó)卷Ⅲ第36題為例。該題為四問(wèn)。

（1）概括魯爾區(qū)城市的等級(jí)規(guī)模和空間分布特征。（6分）

（2）分析魯爾區(qū)醫(yī)療保健業(yè)發(fā)達(dá)的原因。（6分）

（3）說(shuō)明在波鴻市建設(shè)魯爾區(qū)醫(yī)療保健中心的優(yōu)勢(shì)條件。（6分）

（4）指出波鴻市保健園選址的合理性。（6分）

第一問(wèn)問(wèn)的是城市化特點(diǎn)；第二、三、四問(wèn)均是空間布局的原因。

根據(jù)材料信息，推斷出相關(guān)的結(jié)果或原因即為作答答案：

結(jié)束語(yǔ)：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主獲取有效學(xué)習(xí)結(jié)果，以不變而應(yīng)萬(wàn)變，進(jìn)而適應(yīng)實(shí)踐。