舒謨

（貴州省遵義市匯川區(qū)松林鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 遵義 563121）

一、認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的重要性

幼兒階段孩子們的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力不足、自主學(xué)習(xí)能力不足，長時(shí)間的理論知識(shí)教育往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。區(qū)域活動(dòng)能夠很好的凸顯孩子們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們通過多樣化的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的教學(xué)模式能夠更好地符合孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

另外通過區(qū)域活動(dòng)，孩子們都能夠自主參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)中來，通過他們自身的動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作交流，能夠深化孩子們的學(xué)習(xí)印象，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣、感受到合作的意義，讓孩子們在區(qū)域活動(dòng)的過程中養(yǎng)成良好的動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣，這對于培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知能力意義重大。

從另外的角度而言，在區(qū)域活動(dòng)的過程中，孩子們能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力與思考能力，調(diào)動(dòng)他們的思維積極性，使孩子們在學(xué)習(xí)的過程中更好的體會(huì)到自身的創(chuàng)新性，這樣以來，就能夠讓他們體會(huì)到成功的樂趣，培養(yǎng)他們的自信心。

另外區(qū)域活動(dòng)能夠更好的豐富孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們感受到豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)場景。這對于促進(jìn)孩子們的健康成長、全面發(fā)展意義重大。

二、重視區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

都說“環(huán)境塑造人才”，良好的外部環(huán)境對于孩子們的學(xué)習(xí)成長極為重要。特別是在幼兒階段，孩子們對于外部環(huán)境相對敏感，活動(dòng)的環(huán)境對于他們的感知能力、學(xué)習(xí)能力也有重要的影響。幼兒園區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的過程中我們就要做好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以便能夠給孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

《指導(dǎo)綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！鞭r(nóng)村地區(qū)有著豐富的 教學(xué)資源，也有多樣的教學(xué)內(nèi)容。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中我們就要充分借助本地特色內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的、充滿趣味的活動(dòng)環(huán)境。農(nóng)村地區(qū)自然資源多，區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們就可以通過常見的農(nóng)村資源形式，比如葉子拼圖、自然繪畫等內(nèi)容來裝飾活動(dòng)區(qū)域，給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外教學(xué)中我們還要結(jié)合季節(jié)、天氣等因素，給孩子們創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域活動(dòng)場景。例如在“3.15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”前后，我們就可以給孩子們創(chuàng)設(shè)“購物”的活動(dòng)形式，通過角色的扮演、買賣之間可能出現(xiàn)的矛盾進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這樣既能夠培養(yǎng)孩子們良好的權(quán)益保護(hù)意識(shí)，還能夠結(jié)合熱點(diǎn)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，滿足多樣的教學(xué)需求與生活需求。

三、做好區(qū)域活動(dòng)的材料投放

區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)的過程中我們除了做好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也要重視活動(dòng)材料的選擇、投放，讓孩子們能夠通過多樣性的活動(dòng)材料開展實(shí)踐操作、交流活動(dòng)，豐富孩子們的學(xué)習(xí)過程，更好的提升他們的綜合素質(zhì)。

在材料選取的過程中我們也要結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)興趣、聯(lián)系孩子們的學(xué)習(xí)需求，也要遵循《指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求，確?；顒?dòng)材料的安全、規(guī)范，這樣才能夠更好地引導(dǎo)孩子們開展區(qū)域活動(dòng)。

比如材料的選取我們要結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，對于小班的幼兒主要以模仿、學(xué)習(xí)為主，對于中班的幼兒以指導(dǎo)教育為主，對于大班的幼兒則主要以創(chuàng)新培養(yǎng)為主。讓不同年齡段的孩子們都能通過區(qū)域活動(dòng)得以有效的認(rèn)知提升、技能教育，這樣才能夠更好地符合孩子們的學(xué)習(xí)成長需要。

另外在材料投放的過程中我們也要結(jié)合本地的實(shí)際情況，不能以豪華、高檔為目的，畢竟幼兒園的財(cái)力、人力資源有限，區(qū)域活動(dòng)材料投放的過程中我們也要發(fā)揮教師的創(chuàng)新能力、發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造性思維，可以適當(dāng)運(yùn)用“廢物利用”投放活動(dòng)材料。比如我們就可以通過一些廢舊紙殼制作家用電器模型、通過廢舊紙片剪裁玩具拼圖等等，讓孩子們感受到廢物利用的價(jià)值，更好的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然在活動(dòng)的過程中我們還可以通過組織競賽、比拼等活動(dòng)，更好的激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，提升教學(xué)的效率。

四、引導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的科學(xué)開展

區(qū)域活動(dòng)的開展不能單純的依靠教師的命令、指導(dǎo)，這樣就會(huì)抹殺孩子們的創(chuàng)新性，也不能過于放縱孩子們我行我素，導(dǎo)致孩子們在活動(dòng)的過程中缺乏目的，而是要科學(xué)把握好師生關(guān)系，教師適時(shí)做好點(diǎn)撥教育，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的目的。

幼兒階段的孩子們蘊(yùn)藏著巨大的能量，一個(gè)版幾十個(gè)孩子能量更是威力無比。如果在區(qū)域活動(dòng)的過程中大家都我行我素，那么就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)難以順利開展。都說“無規(guī)矩不成方圓”，在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的過程中，教師首先要給孩子們制定一定的規(guī)章制度，“約法三章”，這樣才能保證區(qū)域活動(dòng)的順利開展。比如不能大聲喧嘩、不能獨(dú)占玩具、不能上躥下跳等等。讓孩子們養(yǎng)成保護(hù)玩具、愛惜玩具的良好品質(zhì)。

此外我們也要給孩子們創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的契機(jī)。畢竟幼兒階段孩子們的思維能力不全面、不完善，想要更好的實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展，就需要孩子們之間的相互交流、相互合作，才能夠讓他們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同成長。所以在區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的過程中我們就要引導(dǎo)孩子們開展分工合作、協(xié)商交流，讓他們能夠感受到集體的力量，讓孩子們養(yǎng)成良好的區(qū)域活動(dòng)習(xí)慣。

另外在區(qū)域活動(dòng)的過程中我們也要適時(shí)樹立榜樣，讓孩子們認(rèn)識(shí)到哪些行為是正確的，哪些是不正確的，引導(dǎo)孩子們在區(qū)域活動(dòng)的過程中能夠相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

當(dāng)然區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的過程中我們也要善于放手，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)新性、能動(dòng)性，讓他們敢于打破常規(guī)，善于進(jìn)行逆向思維與創(chuàng)新思維，讓區(qū)域活動(dòng)成為培養(yǎng)孩子們健康成長、全面發(fā)展的重要載體。

總之，幼兒區(qū)域活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)的過程中我們要尊重孩子們的學(xué)習(xí)主體地位，尊重孩子們的天性，盡可能發(fā)揮孩子們的創(chuàng)新思維能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，科學(xué)開展教學(xué)引導(dǎo)，為孩子們的全面發(fā)展、健康成長做好引導(dǎo)。