楊慧敏

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學(xué)，河北 張家口 075700）

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂教育是進行美育的重要手段之一，而優(yōu)美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉。”由此可以看出美感教育是音樂教育的重要內(nèi)容，當(dāng)然也是小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。美感教育使學(xué)生在音樂欣賞和學(xué)習(xí)當(dāng)中感受音樂之美，能夠加深對音樂的理解，獲得知識與心靈上的雙重滿足。

一、音樂美感的作用

音樂美感在小學(xué)音樂教學(xué)中有很重要的作用，主要表現(xiàn)在學(xué)生欣賞、理解音樂的能力和音樂興趣的形成上。具體如下：

（一）音樂美感是欣賞、理解音樂的基礎(chǔ)

音樂美感可以說是對音樂的一種內(nèi)在感受，也可以說是對音樂之美的一種心靈上的享受，小學(xué)生獲得美感以后，就會對音樂產(chǎn)生一種滿足、安慰，使他們幼小的心靈上打上音樂之美的烙印。這能幫助他們更好的欣賞、理解各種美妙的音樂，對音樂的內(nèi)容有更深層次的把握，促進其音樂素養(yǎng)的形成。

（二）幫助其形成音樂興趣

對于小學(xué)生來說，音樂學(xué)習(xí)、音樂欣賞并不是最終目的，重要的是培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，逐漸養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，這一過程可以說既是美感形成的過程，又是興趣形成的過程。學(xué)生在老師的幫助下逐漸認(rèn)識、感受到音樂之美，在美感的作用下他們會不自覺的對產(chǎn)生此興趣，喜歡上音樂，愿意通過各種途徑學(xué)習(xí)音樂。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂美感培養(yǎng)的途徑

要想在小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生音樂美感，就要充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，考慮到小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)實需要，按照美感教育的要求組織教學(xué)活動，就筆者的經(jīng)驗來說，應(yīng)該注意以下幾點：

（一）要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

小學(xué)生的理解能力雖然非常有限，但是他們對音樂的第一印象和感悟要遠(yuǎn)比成年人敏感，這是因為他們不會去理解音樂的表面內(nèi)容，而只會從音樂欣賞的角度去鑒賞音樂，因此有時候他們對音樂的理解比之成年人更深刻。因此，教師在音樂教學(xué)的過程中不能拘泥于課本的曲目，還是把音樂置于社會，把社會音樂納入自己的教學(xué)視野，把音樂教育與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受到不同類型、不同風(fēng)格的音樂體驗，不斷開拓學(xué)生的音樂視野，在音樂欣賞中學(xué)會鑒賞不同音樂之間的不同。在這一過程當(dāng)中要適當(dāng)增加民族音樂數(shù)量，但是并不意味著流行音樂就應(yīng)該被放棄，選擇一些勵志的、旋律優(yōu)美的流行音樂，在迎合學(xué)生興趣的同時，也能達(dá)到音樂美感形成的目的。如《大中國》、《燭光里的愛》等等，讓學(xué)生在欣賞的同時也能接受思想教育。但應(yīng)該注意教授學(xué)生識別那些是對自己有益的音樂，那些是沒有益處的，要學(xué)生養(yǎng)成音樂鑒別的習(xí)慣。

（二）要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生音樂美感想象能力

想象是欣賞的方法之一，通過想象學(xué)生可以感受到音樂中美得內(nèi)容，在激發(fā)他們思維活動的同時鍛煉他們的音樂內(nèi)容欣賞能力，可以說是學(xué)生的每一次想象都是對音樂的一次再欣賞，是邁向更高層次音樂美感的一個階梯。要建立高層次的音樂美感，不僅需要想象力，更需要調(diào)動全身的音樂感受力去豐富這種想象力，只有這樣才能架起通向神秘音樂的橋梁，成為知音人。“音樂的耳朵”和“音樂的大腦”才能在密切的配合下趨于完善，方可獲得高層次的美感享受。要想達(dá)到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生音樂美感想象的能力，學(xué)生應(yīng)該在音樂課堂預(yù)留想象的時間和空間，通過啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生的音樂想象力得到充分的發(fā)揮。如在教授《讓我們蕩起雙槳》這首歌的時候，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽一邊流水的聲音，在流水聲播放之后再播放這首曲子，用流水的聲音激發(fā)學(xué)生對這首歌的想象力，這樣在情感上、行為都產(chǎn)生一種行動力，再通過動作設(shè)計與音樂思考很容易讓他們感受到這首歌的旋律之美，他們學(xué)習(xí)的更快、理解的更深。

（三）要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生音樂美感的表現(xiàn)能力

美都是通過一定的方式表現(xiàn)出來才能被人們所感受，并且音樂是人們情感的重要表現(xiàn)形式，音樂美感可以通過人們的動作、行為表現(xiàn)出來，因此培養(yǎng)學(xué)生音樂美感表現(xiàn)能力也是小學(xué)音樂教育的目標(biāo)之一。這就需要教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生充分的表現(xiàn)機會，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，肯定學(xué)生的表現(xiàn)行為，用各種獎勵讓學(xué)生感受到音樂美感表現(xiàn)的快樂，使每一個學(xué)生都能成為善于表現(xiàn)的學(xué)生。在低年級唱游課中有一首《小寶寶睡著了》的歌曲，在教授這種曲子的時候我特意要求學(xué)生表演一下他們的媽媽是如何哄自己睡覺的，為此還特意準(zhǔn)備了一個布娃娃道具。學(xué)生們通過自己對哄寶寶睡覺的理解，用唱歌、輕拍、講故事、抱著等多種形式表現(xiàn)“小寶寶睡著了”，可以說既生動又形象，通過這種表現(xiàn)讓學(xué)生加深了對這首歌曲的理解，音樂美感表現(xiàn)能力得到了充分的鍛煉。

總之，在小學(xué)音樂中培養(yǎng)學(xué)生音樂美感，有利于音樂教學(xué)的開展，有利于學(xué)生音樂興趣的形成，教師應(yīng)該不斷探索音樂美感培養(yǎng)的新方法，使之成為提高音樂教學(xué)水平的重要手段。