龐丹丹

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學，河北 張家口 075700）

基礎(chǔ)教育不僅需要奠定學生各學科基礎(chǔ)知識，同時在學生道德品質(zhì)的方面也需要進行合理的塑造，尤其是在素質(zhì)教育全面普及的今天，德育教育的重要性更加凸顯，班主任在管理班級過程中，應(yīng)該有計劃、有組織的將德育教育融入進去，幫助學生建立完整的人格和健康的生活、學習態(tài)度，在他們的成才之路上奠定良好的道德基礎(chǔ)。

一、堅持為人師表，關(guān)注言傳身教

教師是學生生活以及學習上的導(dǎo)師，教師的言行舉止會直接影響到學生在這些方面的發(fā)展。教師應(yīng)該要認識到這一點，充分利用自身的教育職能，在日常的教學以及班級管理中，在學生面前樹立健康、正面、積極的教育形象，做到言傳身教、以身作則，在長期的熏陶下，學生會自然而然跟著教師“學”，很多時候教師親自去做，用行動去教導(dǎo)學生，要比教師在課上說教幾十分鐘所達到的教學效果好得多。班主任作為學生的“影響源”要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學榮譽教授王逢賢指出：“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學化，不斷呈現(xiàn)擴展和嚴謹?shù)内厔荨?。因此，班主任?yīng)隨時代發(fā)展加強德育理念的學習，及時鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學的運用于實際德育工作中。義務(wù)教育階段德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學方法，真正發(fā)揮“以學生發(fā)展為本”的教學方針。比如，教師定期帶領(lǐng)學生去探望孤寡老人，去烈士公墓掃墓等等，在進行活動的過程中，學生可以看到教師為老人洗水果、談心，聽到教師為他們講述的革命先烈的故事，內(nèi)心會激發(fā)一種前所有為的正面能量，教師在這樣活動中身體力行，必然能夠達到良好的德育教學效果。

二、積極開展創(chuàng)新，注意因材施教

創(chuàng)新是教育教學發(fā)展的內(nèi)因，而因材施教是任何學科、任何教育階段都應(yīng)該遵循的原則，在社會發(fā)展的過程中，學生的認識觀念、價值趨向都會發(fā)生變化，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種信息的獲取都非常便利，學生的思想也非常受到很多不良信息的影響，教師在進行班級管理的過程中，要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多留意學生的言行舉止，哪怕是一些細微的變化，都要加以注意，班主任要具備心理學方面的基本素養(yǎng)，通過學生的行為細節(jié)能夠分析出學生的思想變化，進而有針對性的選擇管理方法。另外，教師要具備創(chuàng)新能力，管理方法、管理思想都要與時俱進，并且要積極與家長溝通，建立家庭——學校一體式德育教育模式，更好的確保學生思想上健康發(fā)展。中學生正處于思想逐步成型的基礎(chǔ)教育時期。在這個時期，他們心理多變，情緒不穩(wěn)，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此，無論家庭、學校還是社會，都要針對青少年成長不同階段的不同特點，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來，把個人成才同國家前途、社會需要結(jié)合起來，把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結(jié)合起來，使廣大青少年感同身受在家庭、學校、社會的良好教育環(huán)境中，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

三、增強人文教育，營造和諧氛圍

人文教育能夠有效促進德育教學的開展，人文教育能夠推動民族文化、學校文化以及班級文化的普及和發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，這一切都需要營造一個寬松和諧的民主氣氛，只有給學生以民主，學生的主動性積極性才能調(diào)動起來。學生每周競選班干部的，并實行班干部輪流值日制，既能使每一名學生的管理能力得到鍛煉，更能使每一名學生都參與到班級的各項重大活動中，有利于學生主人翁意識的培養(yǎng)，提升了學生自我管理的能力，也使一些所謂的差生重新獲得自信，從而更加熱愛學習。班主任德育的切入點是建立在師生平等關(guān)系基礎(chǔ)上，是建立在和諧融合的師生關(guān)系前提中，這既是一種共識，也是我們班主任做好德育工作的基本原則。因而，我們在教育教學工作中，要善于在平凡的點滴中學會把握師生關(guān)系的時機，對待合理合法的事情要敢于面對處理，對待學生的錯誤行為要敢于批評指正，但我們也要注意分寸，做到因勢利導(dǎo)。同時，作為班主任首先自己必須身正氣和，必須以德示范、以理服人，必須學會與學生談話的技巧，必須注意自己的言行舉止等來全心構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

在班主任管理中，教師需要有意識的將德育教育滲透進來，在基礎(chǔ)教育階段，學生的學習能力培養(yǎng)非常重要，但是德育教育通常不可忽視，德才兼?zhèn)涞娜瞬挪拍軌驌撈鹬腥A民族偉大復(fù)興的歷史重任，作為學校及家長的委托，班主任與其說是扮演管理者的角色，不如說是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學生的思想道德教育，通過對學生的引導(dǎo)，完善學生的道德教育，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學生打下堅實的思想基礎(chǔ)。本文從三個方面進行了討論，希望可以為班主任提供一些建議和參考。