張欣

（河北省南宮市教師進修學校，河北 南宮 055750）

初中語文閱讀不是用來休閑的，這是一種教學，教師要在學生閱讀的過程中教授給學生大量的閱讀技巧，糾正學生錯誤的閱讀習慣。如果學生在閱讀完之后沒有一點動筆的痕跡，學生當時可能還有一些印象，但沒過幾天就會忘得一干二凈。閱讀教學中強調(diào)動筆的重要性，可以改變學生的閱讀觀念，重塑學生的閱讀習慣。凡是要深入的研究一部作品，就肯定要寫很多相關(guān)的文字，幫助分析。閱讀過程中會產(chǎn)生很多想法，很多都是靈光一閃，轉(zhuǎn)瞬即逝。讀寫結(jié)合的教學模式致力于提高學生的閱讀能力，提高教學效率。

一、初中閱讀教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在初中閱讀教學模式比較固定，都是同樣的套路，讀寫結(jié)合做得不是很到位。雖然教師會要求學生在讀書的時候做一些筆記，但大多只是流于形式，沒有什么具體的要求。學生在這種比較寬松的要求下會覺得無所謂，在自己閱讀的過程中就比較隨意，也不明白閱讀做筆記的好處在哪里。這種情況使得學生的閱讀能力提升非常緩慢，對閱讀的興趣也日漸降低。學生對閱讀缺乏興趣對教學而言是非常致命的，沒有足夠的動力就意味著不會有主動性，而閱讀恰恰又是個人的事，教師只能給出一些建議，無法有什么實質(zhì)性的作為。其次如果學生的閱讀能力一直得不到有效的提升，就意味著學生的閱讀品位也受到影響，很難接觸到深層次的文學作品。我們都知道閱讀可以提升自我，但前提是讀的書要有營養(yǎng)。以上兩方面的因素最終導(dǎo)致學生的閱讀面很狹隘，閱讀積累量很少。由此可見缺少讀寫結(jié)合的閱讀教學對學生的影響是比較深遠的，各個不同方面的因素環(huán)環(huán)相扣，共同作用。

二、讀寫結(jié)合教學的實踐優(yōu)化

（一）從學生的興趣入手

閱讀興趣的培養(yǎng)對讀寫結(jié)合的教學開展有莫大的幫助，學生有了閱讀興趣，會更加積極地配合教師的工作，課堂教學相對而言也會簡單很多。至少學生不存在抵觸心理，教學最怕的就是遇到學生不配合教師，再優(yōu)秀的教師也難以有什么作為。對學生而言，讓他們在閱讀的時候做筆記，肯定是一種額外的負擔。很多學生肯定會覺得語文閱讀課上起來很輕松，不需要費多少心思，還很悠閑。從這方面來說，讀寫結(jié)合可以督促學生，強制他們認真對待閱讀課。激發(fā)學生興趣的方法多種多樣，像常見的借助多媒體技術(shù)給學生觀看短片、設(shè)置懸念等等，只要是有效的方法都是值得嘗試的。比如這節(jié)課的閱讀材料選自《威尼斯商人》，在學生閱讀之前就找出一些精彩的影視片段，給學生觀看。這種做法相當于電影宣傳，選一些精彩鏡頭作為片花，吸引觀眾。學生一般在看過之后，會產(chǎn)生一定的閱讀興趣。如果教師怕學生的興趣不夠濃厚，可以進一步采取措施，給學生一些小小的誘惑——答應(yīng)學生只要配合教師，高質(zhì)量的完成這節(jié)課的學習，就給學生觀看完整的影視作品。軟硬皆施，既給學生一點甜頭，又有相應(yīng)的嚴要求，一手蘿卜一手大棒，巧妙地抓住學生的心理。

（二）轉(zhuǎn)變學生的閱讀觀念

很多學生的閱讀觀念存在嚴重問題，上文中說到有的學生把閱讀當做一種休閑活動。在這樣的心理驅(qū)使下，教師怎么能有效地開展讀寫結(jié)合的閱讀教學。教師要給學生灌輸閱讀的重要性，讓學生意識到閱讀是語文教學的重要組成，對人的影響是多方面的。要讓學生懂得閱讀的好處，光靠口頭教育是遠遠不夠的，需要借助一些具體的事例，讓學生自己體會。比方說，在使用讀寫結(jié)合的方式教完《小石潭記》之后，隔段時間進行一個小小的測驗。那些沒有認真按照讀寫教學要求學寫的學生肯定已經(jīng)遺忘了得差不多了，這樣考試就對那些認真執(zhí)行教師要求的學生非常有利。等測驗結(jié)果一出來，不用教師自己多說，學生自己也會意識到差距產(chǎn)生的原因。當然這只是為了讓學生從中吸取教訓，讀寫結(jié)合的好處可不僅僅是更容易應(yīng)付考試?，F(xiàn)在的學生性子都比較倔，如果不是吃了虧，很難轉(zhuǎn)變他們的觀念。

（三）養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習慣

讀寫結(jié)合是一種教學方式，能幫助學生獲得一種閱讀習慣。平時教師就要在學生閱讀的時候強制他們做批注、寫摘錄。懶惰是人的天性，作為初中生更加難以克制，喜歡偷懶是絕大部分學生的心理。不過教師的精力是有限的，同時監(jiān)督班上幾十號人，肯定會管不過來。所以需要給學生提出一些具體的要求，讓學生完成。像最基本的給文章分段，寫段落大意，歸納文章中心思想之類的，要求更高一點的可以讓學生去查找與文章相關(guān)的資料，像作者的生平簡介、文章的背景、已有的相關(guān)評價等等，做好相關(guān)的摘錄。這樣做有更深層次的目的，可以讓學生極大的拓寬視野，以更高的眼界去看待文章，就能讀出很多正常情況下很難體會到的內(nèi)容。像描述作者生活的作品，如果不考慮作者的經(jīng)歷和當時的社會背景，就容易導(dǎo)致我們的認識比較片面。讀文章不能局限于文章，要學會結(jié)合文章以外的內(nèi)容，去幫助理解。

結(jié)語

讀寫結(jié)合的教學是一種科學、高效的教學方式，在這種模式下培養(yǎng)出來的學生會具備超乎常人的閱讀能力，對文章的見解也是更加的全面和獨到。