王澤福

（四川綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 綿陽 621000）

習(xí)題課教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，它是深化物理基礎(chǔ)知識(shí)的通道，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。上好習(xí)題課不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握物理概念和規(guī)律，而且還能幫助學(xué)生加深和擴(kuò)展物理知識(shí).怎樣才能上好習(xí)題課呢？本人在多年的教學(xué)中不斷思考、總結(jié)，現(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方法要靈活多樣

在習(xí)題課教學(xué)中，通過對(duì)典型問題的分析、討論及學(xué)生自己的練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，總結(jié)歸納出運(yùn)用物理概念和規(guī)律解決物理問題的方法與技巧，從而達(dá)到開闊學(xué)生眼界、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的目的.在習(xí)題課教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用靈活多樣的教學(xué)方法.

（一）講——練結(jié)合法

“講-練結(jié)合法”是習(xí)題課教學(xué)中最常用的方法.這種方法通過教師對(duì)典型例題的詳細(xì)分析和講解，總結(jié)歸納出分析和解決物理問題的方法與技巧，在此基礎(chǔ)上給出新的問題讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生通過自己的實(shí)際練習(xí)，掌握解題的方法與技巧，從而提高解題能力.

（二）分析——討論法

“分析-討論法”就是教師和學(xué)生一起，對(duì)某一具體的物理問題，邊分析、邊討論，最后得出正確結(jié)論.這種方法貫徹了啟發(fā)式教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，注重了學(xué)生的參與，符合新課改的教學(xué)理念，有利于促進(jìn)師生間的信息交流，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題的錯(cuò)誤思路、方法，便于及時(shí)糾正，更好的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（三）討論——?dú)w納法

“討論-歸納法”就是選擇一些學(xué)生容易出錯(cuò)的典型問題，先讓學(xué)生討論。通過討論暴露出各種錯(cuò)誤思路、結(jié)論。然后教師針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題，進(jìn)行總結(jié)、歸類，分析錯(cuò)誤原因，得出正確結(jié)論。

（四）板演——評(píng)議法

這種方法就是選擇典型問題，讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行板演，板演的學(xué)生通過獨(dú)立思考，把自己分析和解決問題的思路與方法暴露在全班同學(xué)面前。教師針對(duì)學(xué)生的分析思路和方法進(jìn)行評(píng)議，充分肯定其正確的分析方法與解題技巧，找出其存在的不足之處，提出修改方法，指出努力的方向。這種方法，通過板演能檢查出學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決問題的能力，通過評(píng)議，能提高全班學(xué)生分析和解決問題的能力.

還可以采用學(xué)生板演——學(xué)生評(píng)議——教師再評(píng)議的方法。這種方法可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生的解題能力.

二、習(xí)題課教學(xué)中應(yīng)注意的問題

習(xí)題課教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇不同的教學(xué)方法，但是，不管采用何種方法都要注意以下問題：

（一）精選習(xí)題

習(xí)題課教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，精選習(xí)題。精選的習(xí)題要符合以下幾個(gè)原則：

1.習(xí)題要具有典型性、代表性。習(xí)題課中所選的習(xí)題，應(yīng)該具有典型性和代表性，要通過對(duì)這些題的分析，使學(xué)生掌握分析和解決同類問題的思路和方法，能舉一反三。

2.習(xí)題要難易適度。習(xí)題課中所選的習(xí)題，要符合學(xué)生的實(shí)際水平，難易適度。太簡單，不利于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力；太難，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.習(xí)題要具有啟發(fā)性。習(xí)題課中所選的習(xí)題要具有啟發(fā)性，要有利于培養(yǎng)學(xué)生正確闡述物理概念的定義、物理規(guī)律的涵義等，防止學(xué)生死背公式等形式主義的偏向。

（二）要注意總結(jié)解題的方法與技巧

習(xí)題課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題的方法與技巧。常用的解題方法與技巧有很多，如：比較和鑒別的方法、分析和綜合的方法、歸納和演繹的方法、等效方法、理想化方法、極限思維法、圖像法、假設(shè)法、隔離法、整體法、臨界條件法和矢量三角形法等。這些方法與技巧，只有通過學(xué)生自己的實(shí)際演練，才能逐步掌握.

（三）要注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

習(xí)題課教學(xué)中，要有意識(shí)地通過對(duì)典型問題的分析與研究，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。解題能力主要是指：

1.分析物理問題的能力。分析能力是指能夠獨(dú)立地對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，弄清所給物理問題中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景，找出其中起主要作用的因素和有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜的問題分解為若干個(gè)較簡單的問題、找出它們之間的聯(lián)系，并靈活運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所給的問題。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力。在習(xí)題課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力，主要是指以下兩個(gè)方面：

（1）把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。在物理解題中，首先要對(duì)物理現(xiàn)象和過程進(jìn)行分析，經(jīng)過概括、抽象，再根據(jù)物理規(guī)律和公式列方程，將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。因此，在習(xí)題課教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力.

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理問題進(jìn)行分析計(jì)算的能力。物理解題中，常常運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)物理問題進(jìn)行分析、推理和討論。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)物理問題進(jìn)行計(jì)算是學(xué)生最感困惑的難題之一。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)有關(guān)的物理概念、定律理解不透，思想方法不對(duì)，思路不清，數(shù)學(xué)運(yùn)算的技巧不熟練等等。由此引起亂套公式，或按曾經(jīng)做過的形式上類似的題目依樣畫葫蘆等毛病。因此，在習(xí)題課的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地總結(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的方法與技巧，達(dá)到提高解題能力的目的。

（四）要防止題海戰(zhàn)術(shù)

習(xí)題課教學(xué)中，要精講精練.防止把學(xué)生引人“題海戰(zhàn)術(shù)”的死胡同。因此，要引導(dǎo)學(xué)生通過一定量的解題訓(xùn)練，逐步總結(jié)出分析問題的方法與技巧，提高解題能力。做題、講題不是越多越好，而是要學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，善于把做過的題目分門別類，做到舉一反三，事半功倍。

總之，習(xí)題課的教學(xué)不僅要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生關(guān)系，而且還應(yīng)最大程度地調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在因素和他們的積極性，全面提高思維素質(zhì)。