錢(qián)麗潔

（江蘇省張家港市港口學(xué)校，江蘇 張家港 215600）

德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花?！毙W(xué)生在聽(tīng)到美妙的樂(lè)曲時(shí)，情緒必然是隨音樂(lè)的節(jié)奏而動(dòng)，但是卻無(wú)法體會(huì)到那種“精神的火花”，而教師就是引導(dǎo)學(xué)生“爆發(fā)出火花”的“火線(xiàn)”。因此廣大小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者要反思以往的教學(xué)過(guò)程，結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建開(kāi)放性的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、什么是“開(kāi)放性”音樂(lè)課堂教學(xué)

新頒布的音樂(lè)教學(xué)大綱依據(jù)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的理念，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的性質(zhì)、價(jià)值與定位作出全新表述，并且更加看重教學(xué)目標(biāo)，突出對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。但是以往的傳統(tǒng)課堂過(guò)于單調(diào)，教學(xué)形式也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加不能滿(mǎn)足教學(xué)大綱的要求。因此音樂(lè)學(xué)科教學(xué)需要進(jìn)一步的改革，而開(kāi)放性課堂是現(xiàn)代教學(xué)的重要形式，不僅能充分體現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)思想，還能發(fā)散學(xué)生的藝術(shù)思維，提高他們的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)與實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整與修改教材的內(nèi)容排序，幫助學(xué)生更加容易地理解與掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，讓二者相輔相成，共同進(jìn)步。

二、怎么實(shí)施“開(kāi)放性”音樂(lè)課堂教學(xué)

（一）明確學(xué)生的主體地位，讓教學(xué)思想“開(kāi)放”

首先，教師要明確：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)?shù)闹皇墙M織者與引導(dǎo)者，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，而不是主導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“常用課堂樂(lè)器”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)哪些樂(lè)器，然后再加以指點(diǎn)進(jìn)入對(duì)常用樂(lè)器的課堂教學(xué)，這樣不僅可以提高他們的課堂參與度，還能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的好奇心與興趣。

（二）彰顯學(xué)生個(gè)性，讓教學(xué)目標(biāo)“開(kāi)放”

教師要積極去了解學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)情緒與思想動(dòng)態(tài)，并正視他們的個(gè)性差異，不能過(guò)分讓學(xué)生性格統(tǒng)一。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因人而教，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使不同層面的學(xué)生都能在音樂(lè)課堂上提高自身的技能與能力。

（三）結(jié)合實(shí)際生活，讓教學(xué)內(nèi)容“開(kāi)放”

藝術(shù)源于生活，卻又高于生活，音樂(lè)是與實(shí)際生活密切相關(guān)的，因此教師在開(kāi)展音樂(lè)課堂的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際生活，制定貼近生活又具有開(kāi)放性的教學(xué)方案，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下認(rèn)識(shí)與品味生活。，將音樂(lè)作為生活的調(diào)味劑，美化我們的學(xué)習(xí)生活。

（四）凸顯學(xué)生情感表達(dá)，讓教學(xué)環(huán)境“開(kāi)放”

學(xué)生的情感在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)非常重要的地位，教師要抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上自由宣泄內(nèi)心的情感。比如在學(xué)習(xí)《秋天》這一首歌曲時(shí)，教師可以先通過(guò)多媒體設(shè)備播放一段秋天的視頻，讓學(xué)生融入其中，同時(shí)播放本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的歌曲，讓他們?cè)诟枨惺惆l(fā)對(duì)秋天的情感，培養(yǎng)他們的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。

三、實(shí)施“開(kāi)放性”音樂(lè)課堂教學(xué)需要注意的問(wèn)題

（一）注意讓學(xué)生全員參與到課堂中

筆者發(fā)現(xiàn)，很多孩子在課堂上聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，容易走神，融入不到音樂(lè)的情境中，因此教師要注意讓學(xué)生全員參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，比如可以增加師生之間的互動(dòng)，或者適當(dāng)采取一些不會(huì)影響到孩子情緒的小懲罰，例如走神的學(xué)生要給大家唱歌，這樣既能讓所有的孩子都參與到課堂中，又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）以科學(xué)的原則精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂過(guò)程

教學(xué)課堂的具體過(guò)程設(shè)計(jì)是教師在備課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，從課前導(dǎo)入到正式授課，再到鞏固提升，都需要教師在課前精心設(shè)計(jì)。例如在學(xué)習(xí)《傳傳傳》的課堂上，教師可以在正式授課前帶著孩子玩跟歌曲有關(guān)的游戲，當(dāng)孩子樂(lè)在其中時(shí)，教會(huì)孩子用歌曲的方式表達(dá)游戲，這樣不僅讓課前導(dǎo)入與正式授課兩個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接自然，還能提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)氛圍影響著孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此教師要與學(xué)生之間建立和諧融洽的關(guān)系，營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓孩子主動(dòng)融入到課堂中，以便教學(xué)工作的開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)：總之，小學(xué)音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)課堂的構(gòu)建，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式，發(fā)散學(xué)生的藝術(shù)思維。教師要根據(jù)實(shí)際情況與學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與積極性，提高小學(xué)音樂(lè)開(kāi)放性課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。