趙俊涵

（廣安職業(yè)技術學院，四川 廣安 638000）

近年來，隨著國家加大對高職院校體育教育的重視力度，體育教育也成為各大高校不可或缺的教學項目。體育教學不僅能夠促進學生的身心健康發(fā)展，還能夠教育學生提前適應社會的能力，對于這些畢業(yè)就走到社會的高職院校的學生來說，有著極大地幫助。所以，體育老師在體育的教學過程中應該通過體育訓練和理論知識的講解，讓學生能夠以一種潤物細無聲的方式體會到社會對于學生的需求，在潛移默化中感受到體育的力量。

一、高職院校體育教育對學生社會適應能力的必要作用

高職院校的學生在校時間短，所以在社會適應方面有著很大的壓力。現(xiàn)如今，高職院校的教學水平有了很大的提高，但是許多高職院校對于學生的教育還停留在專業(yè)的知識技能培訓上，并沒有對于學生的身體素質、社會適應等方面有一定的規(guī)劃。所以，現(xiàn)階段高職院校培養(yǎng)學生的目標是培養(yǎng)學生有適應現(xiàn)代社會的能力，通過安排相關課程，學生的社會實踐證明了高職院校的體育教學能夠對學生的社會適應能力有著積極的作用。

隨著近幾年高校畢業(yè)生的逐年增高，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也逐年增大。與此同時，各大用人單位對于人才的要求也比較高，既要求要有專業(yè)的技能，又要求學生有著專業(yè)的身體素質。高職院校對于學生的培養(yǎng)也轉向為全能型的人才培養(yǎng)。國家也對高職院校的教學進行了規(guī)劃，培養(yǎng)學生的社會適應能力也是各大高職院校的目標之一。

二、高職體育對學生社會適應能力培養(yǎng)的可行性

首先，是對身體素質的培養(yǎng)。在21世紀，使得許多的人更加注重對身體素質的需求，社會對于人才的許多要求也是以身體的基本素質為基礎的，因此，我們應該重視體育教學。體育教學是培養(yǎng)學生是專業(yè)的也是必然的過程，在提高學生身體素質的同時，提高了學生的社會適應能力，為以后邁入社會打下了堅實的基礎。

其次，是對于團隊的合作以及分工。體育活動多數(shù)是由小組合作進行的，比如排球，籃球，足球都對團隊合作有著極高的要求，所以，學生之間應該密切合作，安排好合理的分工，團隊之間要有良好的團隊合作啊能力。這樣就對學生以后踏入社會適應公司的團隊管理打下了基礎，提高了學生的適應社會團隊的適應能力。

再次培養(yǎng)學生的競爭能力與對抗精神。在體育鍛煉過程中，許多運動都具有鮮明的競爭性與對抗性。在比賽的過程中，適度的競爭性與對抗性產生的壓力會對學生以后在社會生活中產生一定的積極影響。幫助學生適應社會中的就業(yè)壓力以及提高學生的心里素質和社會適應能力。

最后，遵守體育規(guī)則以及對體育規(guī)則的運用。體育規(guī)則是約束學生體育行為的基本準則，是在體育過程中必須要遵守的。體育規(guī)則以及教學過程中對于規(guī)則的要求有著較強的規(guī)范性和條理性。所以，在規(guī)則下競爭有助于學生在未來適應社會規(guī)則，運用規(guī)則，培養(yǎng)自身的良好素質，適應社會的規(guī)則。

三、高職體育教育過程中，對學生社會適應能力的培養(yǎng)培養(yǎng)策略。

在體育教學過程中，應該通過積極的教育手段不斷提高學生的社會適應能力，從而全面提高學生的綜合素質。

首先，積極了解學生的就業(yè)方向以及社會所要求的專業(yè)能力。體育教師在組織教學時，應該針對每一個具體的專業(yè)，對于學生的社會能力、專業(yè)要求進行分門別類的體育教學安排。就拿市場營銷專業(yè)來說，本專業(yè)對于學生的語言能力及社會關系處理能力有著很高的要求，所以在具體的教學過程中就應該選擇如比賽性的體育項目進行教學，提高學生的分工協(xié)作能力以及分工對抗的能力，提高學生的團隊合作的能力。

其次，在教學過程中，應注重對規(guī)則性團隊的理念的強化，在體育教學過程中應該積極主動的遵守體育規(guī)則，加強團隊合作的意識，強化團隊合作的理念，讓學生明白要以體育項目為中心進行團隊建設以及團隊合作，而非個人單打獨斗，充分地提高學生對于團隊協(xié)作的認識以及維護團隊的意識。

再次，提高學生的課堂參與度。老師應該將課堂歸還給學生，讓學生來管理自己的體育課堂，實現(xiàn)學生對課堂的全面參與。這樣也有助于學生通過體育項目的管理來提高對社會項目管理的經驗，提高學生的綜合素質。

四、對于高職體育教學過程的教學控制

在體育教學過程中應該要實現(xiàn)對整個教學過程的控制。

首先，在體育教學的過程中，還是要以體育鍛煉為主，不能顧此失彼。要適當?shù)募尤雽τ谏鐣芰Φ呐囵B(yǎng)。不能一味地只顧培養(yǎng)學生的社會能力而忽略了學生的身體素質。要堅持體育教學，提高學生的身體素質，適度的加上對于學生社會能力的培養(yǎng)，不能因小失大，影響實際的體育教學效果。

其次，時刻注意學生價值觀的培養(yǎng)。在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生樸實的價值觀。體育項目最大的特點表現(xiàn)為對于勝利的渴望，所以要關注學生的心里健康，避免學生出現(xiàn)對于勝利的盲目追求。在體育訓練過程中要強化正確價值觀的導向，教育學生不要一味地追求勝利，而忽略了其他。

五、小結

高職體育教學應該對學生的發(fā)展起著積極的作用，在現(xiàn)代化社會，經濟的飛速發(fā)展也要求學生的綜合素質得到加強，才能更好地適應社會的發(fā)展。體育教學并不僅僅是提高學生的身體素質，更多得是提高學生在體育訓練過程中體會到一些社會適應能力，要不斷加強學生在體育教學過程中融入社會的教育，培養(yǎng)出符合社會需要的人才，提高學生的綜合素質，增大學生的競爭力。