楊穆佳

（河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步以及教育事業(yè)的發(fā)展，其對于人才綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度越來越高。高校作為當(dāng)前培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，在新媒體時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法已經(jīng)不再滿足當(dāng)前社會對于高校人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)。高校音樂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一，如何在新媒體視閾下做好其相關(guān)的教學(xué)改革工作，也成為了當(dāng)前高校教學(xué)工作過程中亟待解決的一項(xiàng)問題。

一、新媒體視閾下高校音樂特點(diǎn)分析

對于新媒體視閾下的高校音樂教學(xué)而言，其主要具有教學(xué)資源豐富、互動性強(qiáng)、教學(xué)方式靈活、學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平較高等特點(diǎn)。首先是教學(xué)資源豐富，所謂的教學(xué)資源豐富，指的就是在新媒體時(shí)期，各類音樂資源類型豐富多樣且在獲取途徑方面也存在著較強(qiáng)的便捷性，通過手機(jī)等各類移動終端或者電腦客就可以實(shí)時(shí)的對相關(guān)音樂資源進(jìn)行獲?。黄浯问腔有韵鄬^強(qiáng)，在新媒體視閾下，高校音樂教學(xué)的時(shí)空桎梏被打破，教師與學(xué)生可以通過對信息傳播雙向性的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)師生間的有效互動，這樣對提升高校音樂教學(xué)整體水平具有著非常積極的意義；再次是教學(xué)方式靈活，在新媒體視閾下，傳統(tǒng)高校音樂教學(xué)方式變得愈發(fā)多樣化，并在教學(xué)活動開展也不再局限于室內(nèi)課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的接受音樂教學(xué)，這樣對于提升教學(xué)效率具有著非常積極的意義；最后是學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平提高，簡單來說，就是通過對新媒體的應(yīng)用，學(xué)生可以通過相關(guān)設(shè)備進(jìn)行各類教學(xué)資源的接收，并在此基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)活動，這樣對于提升實(shí)際的教學(xué)效果具有著非常積極的作用。

二、新媒體視閾下高校音樂教學(xué)存在問題分析

雖然在新媒體視閾下高校音樂教學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量以及保證教學(xué)活動開展方面發(fā)揮著非常積極的作用，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，卻依然存在著諸多的問題。首先，很多高校在新媒體教學(xué)硬件設(shè)施投入方面相對匱乏，使得很多音樂教學(xué)活動根本無法正常開展，有的高校盡管已經(jīng)投入了相應(yīng)的教學(xué)硬件設(shè)施，但也只針對音樂專業(yè)學(xué)生開放，這樣就給教學(xué)改革工作帶來了較大的影響[1]；其次，當(dāng)前的音樂教學(xué)模式不能滿足新媒體發(fā)展的具體要求，簡單來說，很多教師并未熟練的掌握應(yīng)用新媒體開展相應(yīng)的教學(xué)活動，甚至有很多教師并未對新媒體的優(yōu)勢進(jìn)行認(rèn)知和充分利用，這也成為了制約高校音樂教學(xué)改革的重要因素之一；最后，教師在應(yīng)用新媒體教學(xué)時(shí)，普遍存在過度依賴新媒體設(shè)備這一問題，使得當(dāng)前在實(shí)際的教學(xué)過程中，普遍存在本末倒置現(xiàn)象，給高校音樂教學(xué)質(zhì)量帶來了尤為嚴(yán)重的影響。

三、新媒體視閾下高校音樂教學(xué)改革具體措施分析

（一）加大對于硬件設(shè)備的建設(shè)力度

基于當(dāng)前新媒體視閾下高校音樂教學(xué)改革工作過程中存在著諸多問題，筆者認(rèn)為，要想真正的將相關(guān)改革工作落到實(shí)處，加大對于新媒體硬件設(shè)備的建設(shè)力度是最為基礎(chǔ)也是最為關(guān)鍵的一項(xiàng)措施。在具體的工作過程中，高校應(yīng)對音樂教育對于學(xué)生綜合能力提升的重要性進(jìn)行正確認(rèn)知，并采取相應(yīng)的措施不斷提升公共音樂教育在高校音樂教學(xué)過程中的地位；其次，高校應(yīng)在教學(xué)規(guī)劃過程中，重點(diǎn)對教學(xué)資源以及硬件設(shè)備進(jìn)行分配，然后為當(dāng)前音樂教學(xué)工作的開展提供必要的資源；最后，高校應(yīng)加大對于新媒體硬件設(shè)備的投入力度，并同時(shí)對其維護(hù)資金提供良好的保障，只有這樣，才能將高校音樂教學(xué)改革落到實(shí)處，最終實(shí)現(xiàn)高校音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）對傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改革

對于傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)進(jìn)行改革同樣是實(shí)現(xiàn)新媒體視閾下高校音樂教學(xué)改革的重要舉措之一。在具體的改革過程中，首先，教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改革，簡單來說，就是在對學(xué)生音樂理論基礎(chǔ)培養(yǎng)的同時(shí)，將提升學(xué)生音樂素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，然后通過對新媒體的應(yīng)用，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于音樂感知力的提升；其次，應(yīng)對教學(xué)模式進(jìn)行改革，所謂的教學(xué)模式改革，指的就是在實(shí)際的而教學(xué)過程中，將新媒體教學(xué)相關(guān)方式應(yīng)用其中，并通過反復(fù)的視聽以及教師的指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的音樂審美能力；再次，應(yīng)做好教學(xué)主體改革工作，具體來講，就是在新媒體視閾下，學(xué)生應(yīng)為一切教學(xué)活動開展的主體，并且，教師應(yīng)保證所有教學(xué)活動均圍繞學(xué)生展開；最后，是對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行改革，所謂的教學(xué)評價(jià)改革，指的就是在教學(xué)評價(jià)過程中，應(yīng)從多個(gè)方面入手對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的有效提升。

（三）不斷提升教師的新媒體素養(yǎng)

不斷提升教師的新媒體素養(yǎng)同樣是當(dāng)前教學(xué)改革過程中亟待解決的一項(xiàng)工作內(nèi)容。要想解決這一問題，高校首先應(yīng)加大對于教師的培訓(xùn)，不斷提升教師對于新媒體教學(xué)的認(rèn)知；其次，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對新媒體進(jìn)行合理的應(yīng)用，這樣可以更好的保證教學(xué)活動的有效開展；最后，教師還應(yīng)通過不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身認(rèn)知的完善和發(fā)展，只有這樣，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)的改革。

綜上所述，在新媒體視閾下，高校音樂教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出教學(xué)資源日趨豐富、師生互動性更強(qiáng)、教學(xué)方式愈發(fā)靈活等特點(diǎn)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于受一些主觀及客觀因素的制約，使得其依然存在著一定的問題，這樣也就給當(dāng)前高校音樂教學(xué)改革工作帶來了較大影響。只有采取相應(yīng)的措施，才能更好的實(shí)現(xiàn)新媒體視閾下高校音樂的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)工作整體水平的有效提升。