孟娜

（河北省定州市辛興小學(xué)，河北 定州 073000）

新時期，新課標(biāo)下小學(xué)課堂教學(xué)注重以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和自主探究能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是新課改下的現(xiàn)實要求，對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式和評價機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展、促進(jìn)教師自我成長具有重要意義。

一、優(yōu)質(zhì)備課是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵

俗話說的好，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課前一定要先認(rèn)真研讀教材，然后確定教學(xué)目標(biāo)。對所教授的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，此課程在本書中的重要位置是什么，在整個小學(xué)階段是起一個什么樣的作用，這些都要分析透徹，了然于胸。教師還要結(jié)合各班的學(xué)生實際制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定的時候。一定要具有可操作性，不能過低，這樣學(xué)生學(xué)起來會沒有興趣；也不能過高，這樣學(xué)生學(xué)起來積極性會受到挫傷。同時要做好對于學(xué)生的準(zhǔn)備。把握學(xué)生心理特征，制定課堂教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)針對不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)都作出了科學(xué)具體的規(guī)定。這就意味著教師構(gòu)建高效課堂時要把握好每個年級段學(xué)生的心理特征，關(guān)注每個年級段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定難易適中的教學(xué)目標(biāo)。課堂目標(biāo)制定首先要充分考慮到三維目標(biāo)，即知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三者缺一不可。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會運(yùn)用教材，而不是死教教材用教材教是教會學(xué)生知識的手段，教師要創(chuàng)造性地使用教材，用活教材.用好教材，使課堂教學(xué)更加生動而有效。為此，作為新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們要提高認(rèn)識，充分的做好課前準(zhǔn)備，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

二、積極構(gòu)建合理歡快課堂氛圍

小學(xué)階段學(xué)生年級尚小，并沒有形成正確的人生觀、價值觀。這個階段學(xué)生的教育教學(xué)，我們要注重歡快課堂氛圍的構(gòu)建。其實課堂的氣氛是科學(xué)高效的課堂必不可少的，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性和引導(dǎo)學(xué)生活躍課堂氛圍，使每一個同學(xué)都能融入到這樣的課堂氛圍中來，通過一系列的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓小學(xué)生樂于在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且在這樣的課堂氛圍中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師也要融入到學(xué)生中來，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)都提高上來，小學(xué)生也需要鼓勵，也容易陷入越學(xué)不好越不想學(xué)的怪圈中去，這就需要教師的幫助，將自己融入到學(xué)生中去，切實解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。所以，在教師授課過程中，我們要將學(xué)生作為中心，讓他們成為課堂上真正的主人，勇于發(fā)言，勇于探索未知的問題，所以教師在教學(xué)過程中，在設(shè)置教學(xué)方法時一定要將學(xué)生作為教學(xué)中心，讓學(xué)生通過自己的實踐和努力去學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生成為課堂的主人才是學(xué)好數(shù)學(xué)的有效途徑，才是能夠真正讓學(xué)生提高和熱愛數(shù)學(xué)的方法，只有這樣的課堂才能達(dá)到高效課堂的要求。

三、優(yōu)質(zhì)課堂提問，活躍課堂氛圍

不容否認(rèn)，問題是開啟智慧之門的鑰匙。積極開動腦筋，才會有更多收獲。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此，因為數(shù)學(xué)是一門思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砜茖W(xué)科，不像語文那樣需要豐富的想象力，它是冷靜的，需要不斷地探索、思考。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該要培養(yǎng)小學(xué)生從小就積極動腦的好習(xí)慣，多問“為什么”，然后解決問題，這樣才有利于他們今后的學(xué)習(xí)。所以，老師應(yīng)該多進(jìn)行課堂提問，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生一步步找出答案，用問題引領(lǐng)小學(xué)生的思維發(fā)展。而且，通過課堂提問，會激發(fā)他們的積極性，他們的思維會跟著老師走，而不是想其他的，這樣可以讓他們主動思考、樂于學(xué)習(xí)。老師的責(zé)任是不僅是教授知識的內(nèi)容，更是教會學(xué)習(xí)的方式，教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、通過數(shù)學(xué)情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在教學(xué)過程中，挖掘數(shù)學(xué)德育功能數(shù)學(xué)知識、理論的獲得，往往需要很多人們在長期探索道路上經(jīng)過無數(shù)次失敗、探索以及挫折而獲得的，這部分知識都是非常珍貴、非常有價值的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就需要將這部分知識為學(xué)生講授，以此使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識的重要價值、數(shù)學(xué)家的熱情產(chǎn)生積極的情感，在獲得良好德育教學(xué)的同時更好的進(jìn)行未來數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在對小數(shù)相關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)時，則可以告知學(xué)生，我國是世界中最早對小數(shù)進(jìn)行表示的國家。通過這部分事實的闡述，不僅使學(xué)生更加體會到數(shù)學(xué)這門課程的生動性，也能夠在對數(shù)學(xué)知識歷史延伸進(jìn)行了解、把握的同時對古代勞動人民以及我國數(shù)學(xué)家產(chǎn)生認(rèn)可，以此獲得自身民族自豪感以及愛國熱情的激發(fā)。通過該種情感的培養(yǎng)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)則會發(fā)揮非常積極的作用。數(shù)學(xué)是一門非常具有美觀的學(xué)科，其在結(jié)構(gòu)、思維、創(chuàng)新、方法以及語言等方面都具有非常豐富的美學(xué)表現(xiàn)。對于年級較低的學(xué)生，教師在數(shù)學(xué)課程開展前就需要對數(shù)學(xué)內(nèi)容中的美學(xué)因素為學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，并通過提示、引導(dǎo)方式的應(yīng)用幫助學(xué)生對于美、對于數(shù)學(xué)這門課程具有更為清晰的感受。通過數(shù)學(xué)情感的合理引入，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。