張志勇

（河北省張家口市蔚縣南嶺莊鄉(xiāng)中心學(xué)校，河北 張家口 075700）

新課程改革對初中化學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求，要求教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，并且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性以及學(xué)習水平，進而通過科學(xué)的教學(xué)，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習水平的提高。因此，教師應(yīng)該積極的響應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合自身的實際教學(xué)情況，采取有效的教學(xué)策略高效的開展初中化學(xué)教學(xué)工作，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段能夠打下良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生更高階段的學(xué)習和發(fā)展。

一、積極進行課前導(dǎo)入

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合新課程改革的要求，積極的做好課前導(dǎo)入工作。由于很多教師認為初中化學(xué)教學(xué)進度緊張，在課堂上直接進行新知識的教學(xué)，以便于提高教學(xué)進度，教師的此種做法非常不科學(xué)，嚴重的影響到學(xué)生的課堂學(xué)習效果。課前導(dǎo)入是一種有效的過度方式，能夠?qū)W(xué)生的思維及時的拉回到課堂上，使學(xué)生的注意力高度的集中，進而學(xué)生的課堂學(xué)習效率更高，學(xué)習效果也會更好。因此，教師應(yīng)該高度的重視課堂導(dǎo)入工作。例如，教師可以利用生活小實驗進行課堂導(dǎo)入，也可以利用故事、多媒體等進行課堂導(dǎo)入，進而能夠調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習的積極性，使學(xué)生在課堂學(xué)習中更加積極，思維更加活躍，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習上不斷的進步。

二、對初中化學(xué)教學(xué)過程進行優(yōu)化

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該對初中化學(xué)教學(xué)的過程進行不斷的優(yōu)化。很多教師實施滿堂灌，從課堂開始之初就對學(xué)生進行新知識的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習效率低下，并且學(xué)生處于被動的學(xué)習狀態(tài)，對學(xué)生的長遠學(xué)習非常不利。新課程改革要求教師對教學(xué)過程進行不斷的優(yōu)化，確保初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師應(yīng)該合理的劃分課堂時間，在前十分鐘進行化學(xué)知識的復(fù)習，并且進行課前導(dǎo)入，引入本堂課需要講授的新知識。在第十分鐘到第三十五分鐘進行新知識的教學(xué)，并且充分的利用這二十五分鐘引導(dǎo)學(xué)生進行思考、學(xué)習。在課堂上的最后十分鐘進行課堂總結(jié)，使學(xué)生了解本堂課的重點知識和難點知識，以便于學(xué)生在課后能夠進行針對性的復(fù)習。

三、注重對學(xué)生的課堂提問

在初中化學(xué)教學(xué)中，很多教師不注重對學(xué)生的課堂提問，進而無法及時的了解學(xué)生的課堂學(xué)習狀態(tài)及學(xué)習質(zhì)量，影響到初中化學(xué)教學(xué)工作的順利進行，也影響到學(xué)生的課堂學(xué)習效果。因此，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的課堂提問。在提問的過程中，教師可以了解到學(xué)生對于本堂課知識的掌握情況，進而教師能夠及時的調(diào)整策略，確保學(xué)生課堂學(xué)習的有效性。此外，在提問的過程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的交流，及時的幫助學(xué)生解決在化學(xué)課堂學(xué)習中存在著的問題，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習效果，促進學(xué)生化學(xué)學(xué)習上不斷的進步。

四、做好課堂總結(jié)工作

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該做好課堂總結(jié)工作。課堂總結(jié)是對整個課堂教學(xué)過程的整理。教師應(yīng)做如下幾個方面的工作。①對本堂課的教學(xué)知識進行總結(jié)，使學(xué)生能夠了解到本堂課學(xué)習到了哪些知識，哪些是重點知識，哪些是次重點知識，這樣學(xué)生在課后復(fù)習中才能夠更加具有針對性，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習的質(zhì)量。②對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，表揚課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，對課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生教師也應(yīng)該提出，并且提出改正建議，進而學(xué)生在下堂課的學(xué)習中才能夠更加積極，也才能不斷的提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習效率，促進學(xué)生的長遠發(fā)展。

五、結(jié)論

隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展，也推動了新課程改革的進行。新課程改革主要是對教育工作進行優(yōu)化，提出新的要求，促進教育行業(yè)的發(fā)展。就初中化學(xué)教學(xué)工作而言，教師應(yīng)該結(jié)合新課程改革的要求，科學(xué)的開展初中化學(xué)教學(xué)工作，全面的提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習的有效性，促進學(xué)生長遠發(fā)展。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師通過結(jié)合新課程改革的要求，采取有效的教學(xué)策略開展教學(xué)工作，全面的提高了初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)動了學(xué)生化學(xué)學(xué)習的積極性，學(xué)生在課堂上不再是被動的學(xué)習知識，而是主動的攝取知識，并且能與教師進行密切的配合，學(xué)生的課堂學(xué)習效率大幅度的提高，自然而然，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習水平在不斷的提高，對學(xué)生的長遠學(xué)習和發(fā)展非常有利。此外，在日后的初中化學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習需求的變化，及時的調(diào)整教學(xué)策略，不斷的對初中化學(xué)教學(xué)工作進行優(yōu)化，實現(xiàn)最佳的化學(xué)教學(xué)效果。