□江蘇省張家港市萬(wàn)紅幼兒園 季琳

一、辛勤耕耘，播撒知識(shí)的種子

小班幼兒剛上幼兒園時(shí)，圖書(shū)角剛建立，幼兒很喜歡在那里瀏覽圖書(shū)，隨著時(shí)間的推移，孩子們升到了中班，閱讀的問(wèn)題更加突出。幼兒精力旺盛且興趣廣泛，他們對(duì)事物關(guān)注的時(shí)間很短，顯然簡(jiǎn)單瀏覽的閱讀形式已經(jīng)不能滿足幼兒的需要了，他們需要不斷地拓展自己游戲領(lǐng)域，豐富自己的學(xué)習(xí)生活。于是，我決定將班級(jí)圖書(shū)角升級(jí)為班級(jí)圖書(shū)館，采用饑餓療法，先抑后揚(yáng)，提高借閱讀書(shū)的門(mén)檻，讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生“饑餓”，產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書(shū)的心理渴望，以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

二、書(shū)香育人，創(chuàng)設(shè)童趣書(shū)館

（一）調(diào)研活動(dòng)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

有了建立班級(jí)圖書(shū)館的創(chuàng)意，教師隨即引導(dǎo)幼兒參加自主建立圖書(shū)館活動(dòng)，教師先向孩子們征求對(duì)圖書(shū)館的看法，孩子們紛紛發(fā)言，講了自己在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去圖書(shū)館閱讀的經(jīng)歷，討論激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)館興趣，圖書(shū)館究竟是什么樣子呢？孩子們?cè)趫D書(shū)館里進(jìn)行了閱讀的體驗(yàn)，他們對(duì)圖書(shū)館有了很深的印象，圖書(shū)館里讀書(shū)的氣氛很濃，孩子們很喜歡圖書(shū)館的環(huán)境和氛圍。

（二）詳盡觀察與自主探索

到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀的體驗(yàn)只是建立班級(jí)圖書(shū)館的第一步，幼兒回到幼兒園后，教師與幼兒一起進(jìn)行了建立班級(jí)圖書(shū)館的討論，怎樣在班級(jí)里建立一個(gè)圖書(shū)館？孩子們用筆畫(huà)出自己對(duì)圖書(shū)館的設(shè)計(jì)，雖然他們畫(huà)的線條很簡(jiǎn)單，但是表明他們對(duì)圖書(shū)館的內(nèi)設(shè)進(jìn)行了仔細(xì)觀察。

（三）自行設(shè)計(jì)自主管理

借閱卡是幼兒借書(shū)的重要憑證，教師決定將借閱卡的設(shè)計(jì)交給孩子自己，設(shè)計(jì)一款什么樣的借閱卡全由幼兒自己決定：幼兒D提出要發(fā)給幼兒一個(gè)學(xué)號(hào)作為標(biāo)志。借閱是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒借閱圖書(shū)都要出示借閱卡，還書(shū)的時(shí)候取回借閱卡，一借一還的班級(jí)圖書(shū)館管理模式吸引了班里所有孩子的注意力，顯然這樣的借閱形式給予幼兒很新鮮的感覺(jué)，在教師的幫助下他們編排了輪流擔(dān)當(dāng)圖書(shū)管理員值日制度，讓每個(gè)人都體驗(yàn)管理圖書(shū)的樂(lè)趣。這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒閱讀的欲望，養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣。

三、春華秋實(shí)，碩果累累

圖書(shū)館建立后全班45名幼兒平均每人每天閱讀的時(shí)長(zhǎng)增加了150%，每人每周閱讀圖書(shū)的數(shù)量比建館前提高了3倍，主動(dòng)閱讀的幼兒從原來(lái)的25%上升到91%。一些家長(zhǎng)反映幼兒在家里明顯比以前喜歡看書(shū)，主動(dòng)要求父母帶自己到公共圖書(shū)館讀書(shū)。幼兒自主創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)館活動(dòng)分為三個(gè)部分：首先，貼近幼兒心理進(jìn)行選題，開(kāi)展幼兒討論引入活動(dòng)主題；其二，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索，從實(shí)踐中尋求建立圖書(shū)館的最佳方案；其三，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒的自主精神和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐表明，建立班級(jí)圖書(shū)館活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣是一個(gè)科學(xué)的過(guò)程，活動(dòng)依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)展開(kāi)，恰如其分地提高了幼兒閱讀門(mén)檻，增加了閱讀的儀式感，提升了幼兒對(duì)閱讀的期望和自我意識(shí)，讓幼兒真正成為閱讀的主人。